Урок №69 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Розв’язуємо задачі, які містять відношення різницевого порівняння

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 69

Тема. Розв'язуємо задачі, які містять відношення різницевого порівняння

Мета: формувати вміння розв’язувати задачі, обчислювальні навички, актуалізувати вміння розв’язувати прості задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць; зіставити прості та складені задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць; дослідити вплив зміни характеру різницевого відношення на розв’язання задачі; формувати обчислювальні навички додавання або віднімання одноцифрового числа з переходом через розряд, вміння обчислювати значення виразів на кілька дій.

Очікувані результати: здобувач освіти вміє розв’язувати задачі, має обчислювальні навички, вміє розв’язувати прості задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць; зіставляти прості та складені задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць; досліджує вплив зміни характеру різницевого відношення на розв’язання задачі; має обчислювальні навички додавання або віднімання одноцифрового числа з переходом через розряд, вміє обчислювати значення виразів на кілька дій.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Слайд 7. Вправа «Число дня».

Слайд 8. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 9. Хвилинка каліграфії.

Слайд 10-12. Усне опитування.

ІІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Формування вміння розв’язувати задачі. Задачі на дворазове збільшення (зменшення) числа на кілька одиниць.

Слайд 13. Завдання 1. Зістав задачі. На запитання якої задачі можна відповісти відразу? Добери до цієї задачі схеми. Розв'яжи задачу усно.

Слайд 14-15. Завдання 1. Добери до іншої задачі її схеми. Користуючись схемою аналізу, поясни пошук розв'язування задачі. Розділи задачу на прості. Розв'яжи задачу.

Слайд 16. Завдання 2. Прочитай задачу та зістав її із задачею 2 в завданні 1. Що змінилося? Як ця зміна вплине на розв’язування поданої задачі? Розв'яжи задачу.

Формування обчислювальних навичок.

Слайд 17. Завдання 3. Знайди невідомий доданок або значення суми, працюючи в парі.

Слайд 18. Рухлива вправа.

Слайд 19. Графічна вправа.

Слайд 20-22. Завдання 4. Знайди значення виразів за схемами з коментарем.

Слайд 23-24. Завдання 5. Зазнач у кружках порядок виконання арифметичних дій і знайди значення виразів.

Розвиток варіативного мислення учнів.

Слайд 25. Завдання 6. Скільки на кресленні трикутників? чотирикутників?

Слайд 26. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 27. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 28. Рефлексія «Загадкові листи».