Урок №67 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Додаємо і віднімаємо числа з переходом через розряд

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 67

Тема. Додаємо і віднімаємо числа з переходом через розряд

Мета: формувати обчислювальні навички, вміння розв’язувати задачі, актуалізувати знання правила додавання числа до суми, віднімання числа від суми, вміння додавати одноцифрове число до двоцифрового у випадку, коли сума одиниць дорівнює 10, віднімати одноцифрове число від круглого числа; перенести відомий спосіб міркування на підставі правила додавання числа до суми на випадки додавання одноцифрового числа до двоцифрового з переходом через розряд; перенести відомий спосіб міркування на підставі правила віднімання числа від суми на випадки віднімання одноцифрового числа від двоцифрового з переходом через розряд; формувати вміння виконувати обчислення, розв’язувати задачі.

Очікувані результати: здобувач освіти має обчислювальні навички, вміє розв’язувати задачі, має знання про правила додавання числа до суми, віднімання числа від суми, вміння додавати одноцифрове число до двоцифрового у випадку, коли сума одиниць дорівнює 10, віднімати одноцифрове число від круглого числа; перенести відомий спосіб міркування на підставі правила додавання числа до суми на випадки додавання одноцифрового числа до двоцифрового з переходом через розряд; перенести відомий спосіб міркування на підставі правила віднімання числа від суми на випадки віднімання одноцифрового числа від двоцифрового з переходом через розряд; формувати вміння виконувати обчислення, розв’язувати задачі.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Слайд 7. Вправа «Число дня».

Слайд 8. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 9. Хвилинка каліграфії.

Слайд 10-11. Усне опитування.

Слайд 12. Завдання 1. Усно знайди значення виразів.

ІІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Ознайомлення із прийомами додавання одноцифрового числа до двоцифрового з переходом через розряд. Створення й розв’язування проблемної ситуації.

Слайд 13. Завдання 2. Проілюструй кружками-намистинками прийом обчислення частинами: 13 - 6 і 7 + 5.

Слайд 14-16. Завдання 3. Визнач, що змінюється в кожній сумі. Як ця зміна впливає на результат? Знайди значення сум за схемами.

Слайд 17. Завдання 4. Знайди значення виразів за схемами. Прокоментуй свої дії.

Ознайомлення зі способом подання числа у вигляді суми зручних доданків, де перш доданок — десятки, але на один десяток менший, а другий доданок — одиниці та ще один десяток.

Слайд 18. Завдання 5. Заміни число сумою, де другий доданок – 1 десяток і одиниці числа.

Слайд 19. Рухлива вправа.

Слайд 20. Завдання 6. Заміни число сумою зручних доданків, у якій перший доданок – десятки числа, але на 1 десяток менше.

Слайд 21. Завдання 7. Знайди значення першого виразу за схемою з коментарем. Визнач, чим відрізняється зменшуване в другому виразі. Як ця відмінність вплине на розв'язування? Прокоментуй обчислення другого виразу й знайди його значення.

Слайд 22. Правило. Віднімання одноцифрового числа від двоцифрового з переходом через розряд.

Слайд 23. Завдання 8. Знайди значення виразу з поясненням.

Слайд 24. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 25-27. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 28. Рефлексія «Загадкові листи».