Урок №66 для 6 класу з математики за А. Мерзляк - Відсоткове відношення двох чисел.

Інформація відсутня

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики за підручником «Математика» для закладів загальної середньої освіти (автор А. Мерзляк)

Урок № 66. Відсоткове відношення двох чисел.

Мета: поглибити знання учнів про відсотки, ознайомитись з деякими видами задач на відсоткові розрахунки, розвивати вміння аналізувати умову задачі, формувати вміння складати пропорцію за умовою задачі; формувати вміння правильно і чітко висловлювати влас­ні думки, формулювати математичні твердження; виховувати дисциплінованість, позитивне ставлення до знань.

Очікувані результати: учні вміють виконувати відсоткові розрахунки.

Тип уроку: засвоєння знань, формування вмінь.

Обладнання: мультимедійний комплект.

Хід уроку

ОК (Організація класу)
Демонстрація навчальної презентації.

Слайд 2. Емоційне налаштування.

МНД (Мотивація навчальної діяльності)

АОЗ(Актуалізація опорних знань)

Слайд 3-4. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 5-8. Основні поняття з теми.

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Слайд 9-10. Рухлива вправа.

Слайд 11 - 22. Формування вмінь. Робота з підручником. Виконання задач та вправ 1- 2 рівня складності: № 610, 612, 614, 616, 618.

Слайд 23. Гімнастика для очей.

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд 24. Завдання.
У скільки разів число: 1) 1/6; 2) 3/5 ; 3) 0,6 менше від оберненого до нього числа?

 Слайд 25. Завдання:

Сторона першого квадрата дорівнює 3 см, а другого — 6 см. У скільки разів:

1) сторона другого квадрата більша за сторону першого; 

2) периметр другого квадрата більший за периметр першого;

3) площа другого квадрата більша за площу першого?

Слайд 26. Індивідуальна робота.

Дев’ять кокосів коштують стільки дублонів, скільки кокосів можна купити за один дублон. Скільки дублонів коштують 15 кокосів?.

Слайд 27-28. Задачі на логіку.

На столі лежать чотири чорні палички різної довжини, причому сума їхніх довжин дорівнює 40 см, і п’ять білих паличок, сума довжин яких також дорівнює 40 см. Чи можна розрізати ті й інші палички так, щоб потім розташувати їх парами, у кожній з яких довжини паличок будуть однаковими, а кольори — різними?

Підсумок

Слайд 29. Підсумок уроку. Усне опитування.

Рефлексія

Слайд 30. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 31. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.