Урок №65 для 3 класу з української мови за Пономарьовою К. І., Гайовою Л. А. - Визначай рід іменників. Записування відповідей на запи-тання

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку Українська мова та читання: Підручник для 3 класу ЗЗСО (у 2-х частинах): Частина 1 // К. І. Пономарьова, Л. А. Гайова за програмою НУШ (до підручника 2025 року випуску)

Урок №065. Визначай рід іменників. Записування відповідей на запитання.

Очікувані результати: учні взаємодіють усно; визначають рід іменників; аналізують, узагальнюють отриману інформацію; відповідають на запитання; опановують норми літературної вимови; створюють усні повідомлення; поповнюють словниковий запас; беруть участь у колективному обговоренні; взаємодіють письмово; вживають іменники в певному роді в мовленні; правильно їх записують; виконують завдання за зразком; записують речення, висловлюють власні ставлення до того, що пишуть; дотримують правил письма.

Мета:

формування предметних компетентностей:

Вміння вчитися без шкоди для здоров’я, суспільних цінностей; розвиток пізнавальних процесів (сприйняття, увага, мислення, мовлення), навички співпраці та культури командної роботи, творчої уяви; спостереження за номінативною функцією іменників; виховання культури співпраці, взаємодопомоги і взаємоповаги.

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати охайність, уважність;

здоров’язберігаючої: вправляти у правильному розміщенні олівця учнів, які пишуть правою/лівою рукою; розвивати окомір, увагу, дрібні м’язи руки та м’язову пам’ять дітей, увагу, логічне мислення;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3-7. Психологічне налаштування на урок. Вправа - правила уроку «Дай мені 5».

Повідомлення теми і мети уроку

ІІ. Актуалізація опорних знань

Слайд 9. Гімнастика для очей.

Слайд 10.  Хвилинка каліграфії.

IІІ. Вивчення нового матеріалу

Слайд 11.  Вправа 1. Прочитай слова в колонках.

Слайд 12.  Проведи дослідження.

Слайд 13.  Прочитай і запам'ятай!

Слайд 14-15.  Вправа 2. Допоможи Ґаджикові визначити рід поданих іменників. Запиши їх у відповідні колонки.

Слайд 16-17.  Вправа 3. Разом з однокласниками/однокласницями дайте відповіді на запитання Родзинки.

Слайд 18-19.  Вправа 4-5. Дізнайся з тексту, чи правильно ви відповіли на останнє запитання Родзинки. Придумай заголовок до тексту про музей.

Слайд 20.  Фізкультхвилинка.

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Слайд 21-22.  Вправа 6. Ознайомся з графіком роботи музею. Випиши назви днів тижня. Познач рід цих іменників.

Слайд 23-24.  Вправа 7. З'ясуй, чи зможуть друзі потрапити в музей, якщо приїдуть туди в середу о 17 годині 10 хвилин. Поясни чому. Запиши своє пояснення.

Слайд 25-26.  Пояснення домашнього завдання. Вправа 8. Прочитай текст. Спиши обведену частину. Визнач рід виділених іменників. Познач його над словами.

Слайд 27. Запис домашнього завдання у щоденник.

Слайд 28. Online завдання.

Слайд 29.  Про що ж ми дізналися?

Рефлексія «Емоційна ромашка». Оберіть відповідну цеглинку LEGO.