Урок №64 для 3 класу з української мови за Пономарьовою К. І., Гайовою Л. А. - Розпізнавай іменники, які утворилися від дієслів і прикме-тників. Редагування тексту

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку Українська мова та читання: Підручник для 3 класу ЗЗСО (у 2-х частинах): Частина 1 // К. І. Пономарьова, Л. А. Гайова за програмою НУШ (до підручника 2025 року випуску)

Урок №064. Розпізнавай іменники, які утворилися від дієслів і прикметників. Редагування тексту.

Очікувані результати: учні взаємодіють усно; вступають у діалог; розпізнають і утворюють іменники від дієслів і прикметників; аналізують, узагальнюють отриману інформацію; удосконалюють деформований текст; опановують норми літературної вимови; створюють усні повідомлення; поповнюють словниковий запас; беруть участь у колективному обговоренні; демонструють почуття та емоції; взаємодіють письмово; записують правильно іменники, що утворили від дієслів і прикметників; виконують завдання за зразком; записують деформований текст; висловлюють власні ставлення до змісту того, що пишуть; дотримують правил письма.

Мета:

формування предметних компетентностей:

Вміння вчитися без шкоди для здоров’я, суспільних цінностей; розвиток пізнавальних процесів (сприйняття, увага, мислення, мовлення), навички співпраці та культури командної роботи, творчої уяви; спостереження за номінативною функцією іменників; виховання культури співпраці, взаємодопомоги і взаємоповаги.

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати охайність, уважність;

здоров’язберігаючої: вправляти у правильному розміщенні олівця учнів, які пишуть правою/лівою рукою; розвивати окомір, увагу, дрібні м’язи руки та м’язову пам’ять дітей, увагу, логічне мислення;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3-7. Психологічне налаштування на урок. Вправа - правила уроку «Дай мені 5».

Повідомлення теми і мети уроку

ІІ. Актуалізація опорних знань

Слайд 9. Гімнастика для очей.

Слайд 10.  Хвилинка каліграфії.

IІІ. Вивчення нового матеріалу

Слайд 11.  Вправа 1. Постав питання до поданих слів. Поясни, до якої частини мови вони належать.

Слайд 12.  Проведи дослідження.

Слайд 13.  Вправа 1. Випиши в колонку іменники, які не можна проілюструвати малюнками. Поясни, від яких частин вони утворились. Запиши ці слова в другу колонку.

Слайд 14-15.  Вправа 2. Утвори іменники від поданих прикметників за зразком.

Слайд 16.  Вправа 3. Із двома з утворених іменників склади і запиши речення.

Слайд 17.  Вправа 4. Прочитай заголовок, який зацікавив Читалочку. Як думаєш, про який фонтан ітиметься в тексті?

Слайд 18.  Вправа 5. Дізнайся з тексту, чи правильно ти думав/думала. Зі слів, що в дужках, утвори іменники.

Слайд 19.  Фізкультхвилинка.

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Слайд 20-21.  Вправа 6. Випиши з тексту в колонку слова, подані в дужках. Утвори від кожного іменник і запиши в другу колонку.

Слайд 22-23.  Вправа 7. Спиши виділену частину тексту про фонтан, замінивши слова, що в дужках, утвореними іменниками.

Слайд 24-25.  Завдання 8. Дай відповіді на запитання Ґаджика.

Слайд 26. Вправа 9. Чи хотілося б тобі потрапити на шоу фонтанів? А може ти там уже побував/побувала? Напиши про це текст (3-4 речення).

Слайд 27-28. Пояснення домашнього завдання. Вправа 10. Утвори іменники від поданих дієслів за зразком. Із двома з утворених іменників склади і запиши речення.

Слайд 29. Запис домашнього завдання у щоденник.

Слайд 30. Online завдання.

Слайд 31.  Про що ж ми дізналися?

Рефлексія «Емоційна ромашка». Оберіть відповідну цеглинку LEGO.