Урок №62 для 3 класу з української мови за Пономарьовою К. І., Гайовою Л. А. - Розрізняй власні і загальні іменники. Написання тексту за поданими запитаннями (с. 80-81).

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку Українська мова та читання: Підручник для 3 класу ЗЗСО (у 2-х частинах): Частина 1 // К. І. Пономарьова, Л. А. Гайова за програмою НУШ (до підручника 2025 року випуску)

Урок №062. Розрізняй власні і загальні іменники. Написання тексту за поданими запитаннями.

Очікувані результати: взаємодіють усно; ставлять питання до іменників, уживають власні та загальні іменники у мовленні; аналізують, узагальнюють отриману інформацію; беруть участь у колективному обговоренні; опановують норми літературної вимови; створюють усні повідомлення; поповнюють словниковий запас; виявляють почуття та емоції; взаємодіють письмово; розпізнають у тексті та самостійно добирають власні та загальні іменники; виконують письмові завдання за зразком; складають і записують речення за питаннями; висловлюють власні ставлення до змісту того, що пишуть; дотримують загальних правил письма.

Мета:

формування предметних компетентностей:

Вміння вчитися без шкоди для здоров’я, суспільних цінностей; розвиток пізнавальних процесів (сприйняття, увага, мислення, мовлення), навички співпраці та культури командної роботи, творчої уяви; спостереження за номінативною функцією іменників; виховання культури співпраці, взаємодопомоги і взаємоповаги.

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати охайність, уважність;

здоров’язберігаючої: вправляти у правильному розміщенні олівця учнів, які пишуть правою/лівою рукою; розвивати окомір, увагу, дрібні м’язи руки та м’язову пам’ять дітей, увагу, логічне мислення;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3. Психологічна настанова – «Золота рибка».

Повідомлення теми і мети уроку

ІІ. Актуалізація опорних знань

Слайд 5. Гімнастика для очей.

Слайд 6.  Хвилинка каліграфії.

IІІ. Вивчення нового матеріалу

Слайд 7-8.  Вправа 1. Спиши речення, вставляючи пропущені слова. Підкресли іменники.

Слайд 9.  Проведи дослідження.

Слайд 10.  Прочитай і запам'ятай!

Слайд 11-12.  Завдання 2. Прочитай текст. Придумай до нього заголовок.

Слайд 13-14.  Прочитай і запам'ятай!

Слайд 13-14.  Вправа 3. Випиши в колонку власні назви з тексту про Коростень. Добери й запиши поруч загальну назву до кожного слова.

Слайд 15-16.  Вправа 4. Спиши сполучення слів. Вибери з дужок потрібну букву. Допиши ще два сполучення власних і загальних назв.

Слайд 17.  Фізкультхвилинка.

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Слайд 18-20.  Вправа 5. Дай відповіді на запитання Читалочки. Запиши утворений текст.

Слайд 21-22. Вправа 6. Допоможи Щебетунчикові дібрати по три власні назви до поданих загальних. Запиши їх.

Слайд 23-24. Пояснення домашнього завдання. Вправа 7. Пригадай імена і прізвища трьох відомих людей – співака або співачки, спортсмена або спортсменки, письменника або письменниці. Склади з ними речення і запиши. Підкресли власні назви.

Слайд 25. Запис домашнього завдання у щоденник.

Слайд 26. Online завдання.

Слайд 27.  Про що ж ми дізналися?

Рефлексія. Вправа «Попкорн».