Урок №59 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Розв’язуємо задачі

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 59

Тема. Розв'язуємо задачі

Мета: формувати вміння розв’язувати складені задачі; закріпити обчислювальні навички додавання і віднімання з переходом через розряд у межах 20, у межах 100 без переходу через розряд; формувати вміння розв’язувати складені задачі, знаходити значення виразів за діями, порівнювати іменовані числа; підготувати учнів до контрольної роботи.

Очікувані результати: здобувач освіти вміє розв’язувати складені задачі; має обчислювальні навички додавання і віднімання з переходом через розряд у межах 20, у межах 100 без переходу через розряд; вміє розв’язувати складені задачі, знаходити значення виразів за діями, порівнювати іменовані числа; підготуватися до контрольної роботи.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Актуалізація знань про арифметичні дії додавання та віднімання.

Слайд 7. Вправа «Число дня».

Слайд 8. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 9. Хвилинка каліграфії.

Слайд 10-13. Математичний диктант.

Слайд 14. Завдання 1. Виконай арифметичні дії.

Слайд 15. Завдання 2. Знайди невідомий компонент або значення різниці.

ІІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Формування вміння розв’язувати складені задачі.

Слайд 16-18. Завдання 3. Зміни текст кожної задачі так, щоб її розв'язанням був вираз 9-7.

Слайд 19. Завдання 4. Обведи вираз, який є розв'язанням задачі.

Слайд 20. Рухлива вправа.

Слайд 21. Геометрична хвилинка.

Слайд 22. Завдання 5. Добери до умови таке запитання із поданих, щоб розв'язанням одержаної задачі був вираз: (45 + 34) – 27 .

Слайд 23-24. Завдання 6. Добери задачу, розв'язанням якої є вираз: (8 – 6) + 9

Слайд 25-26. Завдання 7. Знайди невідомий компонент арифметичної дії. Запиши відповідну рівність.

Слайд 27. Графічна вправа.

Слайд 28. Завдання 8. Розв'яжи задачу.

Формування обчислювальних навичок.

Слайд 29-30. Завдання 9. Зазнач у кружках порядок виконання арифметичних дій. Знайди значення виразів.

Слайд 31. Завдання 10. Знайди значення виразів. Що спільного в їх розв'язуванні?

Слайд 32. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 33. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 34. Рефлексія «Загадкові листи».