Урок №58 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Досліджуємо задачі, які містять відношення різницевого порівняння

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 58

Тема. Досліджуємо задачі, які містять відношення різницевого порівняння

Мета: формувати вміння розв’язувати складені задачі, актуалізувати знання правила різницевого порівняння, збільшення або зменшення числа на кілька одиниць; формувати вміння розв’язувати задачі на прикладі задач, що містять відношення різницевого порівняння, перевіряти правильність арифметичних дій додавання і віднімання, виконувати арифметичні дії з іменованими числами, обчислювати значення виразів за діями.

Очікувані результати: здобувач освіти вміє розв’язувати складені задачі, знання про правила різницевого порівняння, збільшення або зменшення числа на кілька одиниць; вміє розв’язувати задачі на прикладі задач, що містять відношення різницевого порівняння, перевіряти правильність арифметичних дій додавання і віднімання, виконувати арифметичні дії з іменованими числами, обчислювати значення виразів за діями.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Актуалізація знань про арифметичні дії додавання та віднімання.

Слайд 7. Вправа «Число дня».

Слайд 8. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 9. Хвилинка каліграфії.

Слайд 10-12. Усне опитування.

ІІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Актуалізація знання правила різницевого порівняння.

Слайд 13. Завдання 1. Визнач, на скільки одне число в парі більше, ніж друге.

Формування вміння розв’язувати складені задачі на прикладі задач, що містять відношення різницевого порівняння.

Слайд 14-15. Завдання 2. Добери й доповни до кожної задачі її схеми. Чим відрізняються задачі? Як ця відмінність впливає на розв'язання? Запиши розв'язання задач і відповіді.

Слайд 16-17. Завдання 2. Склади задачу про машинки до «зайвої» пари схем.

Слайд 18. Рухлива вправа.

Формування вміння перевіряти правильність виконання дій додавання і віднімання

Слайд 19-20. Завдання 3. Знайди значення виразів і виконай перевірку.

Формування вміння виконувати арифметичні дії з іменованими числами.

Слайд 21. Завдання 4. Доповни довжину кожного відрізка до 27 см.

Слайд 22. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 23. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 24. Рефлексія «Загадкові листи».