Урок №57 для 8 класу з української мови за О. Авраменко, З. Тищенко - Письмовий переказ розповідного тексту з елементами опису місцевості в художньому стилі

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку української мови за підручником «Українська мова». Автори: Авраменко О., Тищенко З. (2025)» для 8 класу за програмою НУШ.

Урок № 57.

Тема. Письмовий переказ розповідного тексту з елементами опису місцевості в художньому стилі

Мета: сформувати вміння створювати письмовий переказ тексту розповідного тексту з елементами опису місцевості в художньому стилі; виробити вміння аналізувати текст, визначати тему й головну думку; навчити складати план тексту; формувати навички коректного оформлення письмових робіт; розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу; зв'язне мовлення, збагачувати словниковий запас; формувати інтерес до читання та аналізу текстів; виховувати повагу до думки інших.

Очікувані результати:

формування предметних компетентностей: учень/учениця визначає тему, мету й стиль прослуханого тексту; створює план переказу; створює переказ розповідного тексту з елементами опису місцевості в художньому стилі; логічно структурує власний текст; удосконалює зміст.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація.

Хід уроку

Організаційно-мотиваційний етап

Слайди 1-2.

Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.

Актуалізація опорних знань.

Слайди 4-5. Перевірка домашнього завдання.

Слайд 6. Пригадайте.

Вивчення нового матеріалу

Слайд 7. Спостереження. Розгляньте ілюстрацію та виконайте завдання.

Слайди 8-10. Прочитайте текст та виконайте завдання (перше читання вчителем).

Слайд 11. Виконайте завдання.

Слайд 12. Гімнастика для очей.

Слайди 13-14. Щоденні 5.

Слайд 15. Друге читання частинами та колективне складання плану.

Слайд 16. Третє читання тексту повністю. Творча майстерня.

Закріплення вивченого

Слайд 17. Третє читання тексту повністю. Творча майстерня.

Слайд 18. Рефлексія «Загадкові листи».

Слайд 19. Пояснення домашнього завдання.

Текст переказу

Витягши з шухляди старий план Києва, він доручив його хлопцеві як провідну зорю.

Ця порада зацікавила хлопця. Поснідавши салом і хлібом, він брав книжку вісника й виряджався на цілий день, систематично оглядаючи всі місця, що на плані були умовно позначені й мали збоку пояснення. За три дні він одвідав Лавру, спустився в дальні й ближні печери, де у вузькому кам’яному проході з низьким склепінням тягнуться одноманітні засклені домовини святих і свічки прочан блимають, задихаючись, у загусклому повітрі.

Зайшов на Аскольдову могилу, занедбане тепер кладовище, і читав там на пам’ятниках імена людей, що жили колись і не лишили по собі нічого, крім табличок; гуляв крутими алеями колишнього Царського саду, сидів із книжкою над кручею, що спадає до Дніпра.

Був у Софії і Володимирському соборі, осередках церковного руху, що непомітно точиться під високими банями; дивився на Золоті ворота, колись браму великого Києва, обійшов великі базари — Житній, Єврейський та Бессарабку, блукав коло вокзалу, подорожував Берестейським шосе до політехніки, мандрував через Деміївку в Голосіївський ліс.

Спочивав у Ботанічному саду й витратився не без вагання на тридцять копійок, щоб потрапити до Історичного музею та музею Ханенка, де захоплено любувався на прадідівську зброю, старовинні меблі, панно й фарфоровий кольоровий посуд, що найбільше спиняв на собі його очі. Блиск, фарби й тонкі малюнки на ньому чарували його й вабили до себе його руки. Він подовгу стояв перед експонатами, пильнував у них кожної дрібнички, міцно вбираючи їх у пам’ять, і все нове, що він бачив, легко вкладалося йому в голову рівними шарами, зв’язуючись тисячами ниток з тим, що він читав чи про що догадувався. Надвечір Степан, вертаючись із мандрів, спускався просто до Дніпра десь на відлюддя, купався там і стомлено чвалав додому (В. Підмогильний).