Урок №56 для 3 класу з української мови за Пономарьовою К. І., Гайовою Л. А. - Перевіряй написання слів з ненаголошеними [е], [и] за словником.

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку Українська мова та читання: Підручник для 3 класу ЗЗСО (у 2-х частинах): Частина 1 // К. І. Пономарьова, Л. А. Гайова за програмою НУШ (до підручника 2025 року випуску)

Урок №056. Перевіряй написання слів з ненаголошеними [е], [и] за словником. Складання і записування тексту за поданим початком.

Очікувані результати: учні взаємодіють усно; застосовують набуті знання; користуються словниками; правильно вживають у мовленні словникові слова; створюють усні/письмові тексти; зіставляють прослухані повідомлення з власним досвідом та думками інших осіб; долучаються до діалогу і підтримують його на тему із життєвих ситуацій; користуються формулами мовленнєвого етикету; взаємодіють письмово; розбирають орфограми з ненаголошеними [е], [и]; працюють з орфографічними словниками; виконують завдання за зразком; висловлюють власні ставлення до змісту прослуханої інформації; дотримують правил письма.

Мета:

формування предметних компетентностей:

Ознайомити учнів з орфограмою “ненаголошені [е], [и] в коренях слів”, навчити перевіряти правильне написання за орфографічним словником. Формувати мовну компетентність, через вправи на добір і перевірку слів із ненаголошеними голосними (берег, листок, синій, пшениця, черевики) за словниковими джерелами. Розвивати мовленнєву та комунікативну компетентність, через обговорення значення слів, роботу з орфографічним словником, участь у діалозі. Удосконалювати навички зв’язного мовлення, через складання і записування тексту за поданим початком, логічне продовження думки, добір точних слів. Сприяти розвитку критичного мислення, навчати аналізувати написання слів, добирати перевірні форми, робити висновки. Формувати емоційно-ціннісне ставлення до мови, виховувати уважність, грамотність, інтерес до словникової роботи. Розвивати естетичну компетентність, через оформлення письмового тексту, добір виразних слів, створення словесного малюнка.

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати охайність, уважність;

здоров’язберігаючої: вправляти у правильному розміщенні олівця учнів, які пишуть правою/лівою рукою; розвивати окомір, увагу, дрібні м’язи руки та м’язову пам’ять дітей, увагу, логічне мислення;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3-7. Психологічне налаштування на урок. Вправа - правила уроку «Дай мені 5».

Повідомлення теми і мети уроку

ІІ. Актуалізація опорних знань

Слайд 9. Гімнастика для очей.

Слайд 10.  Хвилинка каліграфії.

IІІ. Вивчення нового матеріалу

Слайд 11-12.  Вправа 1. Спиши слова. Постав наголос. Підкресли орфограми.

Слайд 13.  Проведи дослідження.

Слайд 14.  Перевір себе за правилом.

Слайд 15-16.  Вправа 2. Допоможи Щебетунчикові вставити пропущені назви днів тижня. Перевір їх написання за словником. Спиши текст, підкресли орфограми в дібраних словах.

Слайд 17. Фізкультхвилинка

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Слайд 18-19.  Вправа 3. Прочитай і розв’яжи задачу Родзинки.

Слайд 20-21.  Вправа 5. Запиши слова у дві колонки: до першої — ті, що перевіряються за правилом, до другої — ті, що перевіряються за словником. Підкресли орфограми.

Слайд 22-23. Пояснення домашнього завдання. Вправа 6. Спиши і розв’яжи задачу Ґаджика. Запиши відповідь. Підкресли в словах орфограми.

Слайд 24. Запис домашнього завдання у щоденник.

Слайд 25. Online завдання.

Слайд 26.  Про що ж ми дізналися?

Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.