Урок №55 для 3 класу з української мови за Пономарьовою К. І., Гайовою Л. А. - Пиши записки і повідомлення. Вправляння у написанні слів з ненаголошеними [е], [и] в коренях (с.74-76).

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку Українська мова та читання: Підручник для 3 класу ЗЗСО (у 2-х частинах): Частина 1 // К. І. Пономарьова, Л. А. Гайова за програмою НУШ (до підручника 2025 року випуску)

Урок №055. Пиши записки і повідомлення. Вправляння у написанні слів з ненаголошеними [е], [и] в коренях.

Очікувані результати: учні взаємодіють усно; складають текст з метою письмового спілкування з батьками, друзями; правильно вживають у мовленні форми звертання, подяки, спілкування у вайбері; створюють усні/письмові тексти записок, смс-повідомлень; зіставляють прослухані повідомлення з власним досвідом та думками інших осіб; долучаються до діалогу і підтримують його на тему із життєвих ситуацій; користуються формулами мовленнєвого етикету; взаємодіють письмово; оформляють записки, смс-повідомлення на письмі; розбирають орфограми; виконують завдання за зразком; висловлюють власні ставлення до змісту прослуханої інформації; дотримують правил письма.

Мета:

формування предметних компетентностей:

Ознайомити учнів із особливостями написання слів з ненаголошеними [е], [и] в коренях, навчити перевіряти їх за допомогою споріднених або змінених слів. Формувати мовну компетентність, через вправи на добір перевірних слів (весна — весняний, синій — синь, берег — бережок, лист — листочок), пояснення орфографічного правила. Розвивати мовленнєву та комунікативну компетентність, через написання коротких записок і повідомлень, добір точних слів, участь у діалозі. Удосконалювати навички зв’язного мовлення, через створення текстів побутового характеру (записка, повідомлення), використання слів з орфограмами. Сприяти розвитку критичного мислення, навчати аналізувати написання слів, добирати перевірні форми, робити висновки. Формувати емоційно-ціннісне ставлення до мови, виховувати уважність, грамотність, інтерес до мовних явищ у повсякденному спілкуванні. Розвивати естетичну компетентність, через оформлення записок, добір виразних слів, створення словесного малюнка.

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати охайність, уважність;

здоров’язберігаючої: вправляти у правильному розміщенні олівця учнів, які пишуть правою/лівою рукою; розвивати окомір, увагу, дрібні м’язи руки та м’язову пам’ять дітей, увагу, логічне мислення;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3-7. Психологічне налаштування на урок. Вправа - правила уроку «Дай мені 5».

Повідомлення теми і мети уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Слайд 9. Гімнастика для очей.

Слайд 10.  Хвилинка каліграфії.

IІІ. Вивчення нового матеріалу

Слайд 11.  Вправа 1. Прочитайте із сусідом/сусідкою по парті розмову мами і сина.

Слайд 12.  Вправа 2. Поясни, які орфограми пропущено у виділених словах. Запиши їх, дібравши перевірні слова.

Слайд 13.  Вправа 3. Чи вмієш ти писати записки? Перевір себе за правилом.

Слайд 14-16.  Вправа 4. Прочитай записки друзів. Поясни, що вони пропустили.

Слайд 17.  Вправа 5. Кому ці записки можуть адресуватися? Запиши одну з них, вставивши пропущені слова.

Слайд 18.  Фізкультхвилинка.

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Слайд 19.  Вправа 6. Дай відповіді на запитання Ґаджика.

Слайд 20-21. Вправа 7. Напиши записку вчительці/вчителеві або комусь із рідних чи другові/подружці.

Слайд 22-24. Вправа 8. Прочитай повідомлення Гаджика. Допоможи йому. Добери перевірні слова до поданих і запиши їх парами.

Слайд 25. Вправа 9-10. Прочитай текст. Чому посміхнувся тато? У яких випадках пишуть записку? А у яких надсилають смс-повідомлення?

Слайд 26. Пояснення домашнього завдання. Вправа 11. Напиши, що зручніше тобі писати — записку чи смс-повідомлення. Чому?

Слайд 27. Запис домашнього завдання у щоденник.

Слайд 28. Online завдання.

Слайд 29.  Про що ж ми дізналися?

Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.