Урок №53 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Розв’язуємо задачі різними способами

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 53

Тема. Розв'язуємо задачі різними способами

Мета: формувати вміння переходити до розв’язання задачі різними способами шляхом виконання схематичного рисунка в можливих варіантах, а також уявлення про те, що не будь-яку задачу можна розв’язати різними способами; закріплювати вміння обчислювати значення виразів за діями.

Очікувані результати: здобувач освіти вміє переходити до розв’язання задачі різними способами шляхом виконання схематичного рисунка в можливих варіантах, а також має уявлення про те, що не будь-яку задачу можна розв’язати різними способами; вміє обчислювати значення виразів за діями.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Актуалізація знань про арифметичні дії додавання та віднімання.

Слайд 7. Вправа «Число дня».

Слайд 8. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 9. Хвилинка каліграфії.

Слайд 10-11. Усне опитування.

Слайд 12. Геометрична хвилинка.

ІІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Формування вміння переходити до іншого способу розв’язування задачі.

Слайд 13-14. Завдання 1. Поясни, як розв'язати задачу двома способами. До кожної схеми добери схему аналізу. Запиши розв'язання задачі (по діях і виразом) та відповідь.

Слайд 15-17. Завдання 2. Зістав подану задачу із задачею в завданні 1. Що змінилося? Як це вплине на розв’язування поданої задачі? До кожного плану розв'язування задачі добери вираз.

Слайд 18. Рухлива вправа.

Слайд 19-20. Завдання 3. Поясни розв’язування задачі різними способами за схемами. Під кожною схемою запиши розв'язання задачі (по діях і виразом).

Формування вміння обчислювати значення виразів за діями.

Слайд 21-24. Завдання 4. Розглянь, у якому порядку виконали дії. Поясни, як їх слід виконувати. Виправ помилки, якщо вони є.

Розвиток логічного мислення учнів.

Слайд 25. Завдання 5. Поміркуй, чи будуть рівними значення виразів у кожній парі. Чи треба їх обчислювати, щоб порівняти? Якими правилами слід скористатися?

Слайд 26. Завдання 6. Склади 2 чотирикутники із 7 паличок. Поклади 2 палочки так, щоб утворилися ще й 4 маленькі трикутники. Розглянь, як це завдання виконав Миколка. Скільки всього трикутників на малюнку?

Слайд 27. Завдання 7. Визнач, який відрізок довший; коротший. На скільки сантиметрів? Запиши відповідну рівність.

Слайд 28. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 29. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 30. Рефлексія «Загадкові листи».