Урок №51 для 1 класу з математики за О.Гісь - Скорочений запис умови задачі

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника «за посібником О. М. Гісь, І. В. Філяк» у 3-х частинах.

Урок № 51. Скорочений запис умови задачі.

Ціль: пояснити, що таке скорочений запис умови задачі; навчити учнів використовувати символи та скорочення для запису умов задач; розвивати навички читання та розуміння скорочених умов задач; вчити учнів розуміти значення символів та скорочень у задачах; практикуватися в читанні скорочених записів і перетворенні їх у повні умови задач; покращити навички складання та розв’язування задач; показати, як скорочений запис допомагає у розв'язуванні задач; вчити учнів використовувати скорочений запис для розв'язання задач.

Очікувані результати: учні знатимуть основні символи та скорочення, які використовуються для запису умов задач, такі як "+", "-", "="; зрозуміють, що таке скорочений запис умови задачі і навіщо він потрібен; учні зможуть правильно використовувати символи та скорочення для запису умов задач, перетворювати повні умови задач у скорочені записи і навпаки; учні зможуть читати і правильно розуміти задачі, записані у скороченій формі; навчаться бачити у скорочених записах задач основну інформацію, необхідну для розв'язання задачі; учні зможуть розв'язувати задачі, використовуючи скорочений запис умов.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання та письма, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: мультимедійний комплект, конструктор LEGO.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 2. Організація класу.

Актуалізація знань.

Слайд 3-4. Повторення вивченого матеріалу. Лічба парами в порядку зростання.

Слайд 5. Підготовка до математичного диктанту .

Слайд 6. Математичний диктант.

Слайд 7. Перевірка математичного диктанту.

Слайд 8. Повторення відомостей про складові частини задачі.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

ІІ. Основна частина.

Робота з посібником.

Слайд 9. Скорочений запис умови задачі.

Слайд 10. Пояснення вчителя.

Слайд 11. Скорочений запис умови задачі.

Слайд 12-13. Доповни задачі запитанням і розв¢яжи їх.

Слайд 14. Фізкультхвилинка для очей.

Слайд 15. Доповни задачі запитанням і розв¢яжи їх.

Слайд 16-17. Скорочений запис умови задачі.

Слайд 18. Обчисли.

Слайд 19. Фізкультхвилинка.

IV. Закріплення вивченого. Формування вмінь і навичок.

Слайд 20-21. Віршована задача.

Слайд 23-24. Робота над завданням .

Виконання Online завдання.

Слайд 25-26. Online завдання.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Слайд 27. Рефлексія. Бесіда .

Слайд 28. Рефлексія. Вправа «Скриньки настрою».