Урок №50 для 3 класу з української мови за Пономарьовою К. І., Гайовою Л. А. - Розбирай слова за будовою. Написання розгорнутої відповіді на запитання (с.69-70).

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку Українська мова та читання: Підручник для 3 класу ЗЗСО (у 2-х частинах): Частина 1 // К. І. Пономарьова, Л. А. Гайова за програмою НУШ (до підручника 2025 року випуску)

Урок №050. Розбирай слова за будовою. Написання розгорнутої відповіді на запитання.

Очікувані результати: учні взаємодіють усно; називають частини слова і пояснюють будову; створюють усні/письмові повідомлення; зіставляють прослухані повідомлення з власним досвідом та думками інших осіб; складають прості загадки з використанням частин слова; тлумачать значення слів з урахуванням будови слова; долучаються до діалогу і підтримують його на тему із життєвих ситуацій; дотримують правил спілкування; взаємодіють письмово; розбирають слово за будовою; виконують завдання за зразком; складають і записують загадки; висловлюють власні ставлення до того, що пишуть; дотримують правил письма.

Мета:

формування предметних компетентностей:

Ознайомити учнів із поняттям “будова слова”, навчити визначати основу, корінь, префікс, суфікс і закінчення. Формувати мовну компетентність, через вправи на аналіз слів за будовою (переписати, малюнок, лісок, улюблений), пояснення ролі кожної частини. Розвивати мовленнєву та комунікативну компетентність, через обговорення власних уподобань, пояснення вибору, участь у діалозі. Удосконалювати навички зв’язного мовлення, через написання тексту про свої вподобання, використання слів із різною будовою. Сприяти розвитку критичного мислення, навчати аналізувати будову слова, розрізняти лексичні та граматичні частини, робити висновки. Формувати емоційно-ціннісне ставлення до мови, виховувати повагу до точності висловлювання, інтерес до словотвору. Розвивати естетичну компетентність, через оформлення письмового тексту, добір виразних слів, створення словесного малюнка.

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати охайність, уважність;

здоров’язберігаючої: вправляти у правильному розміщенні олівця учнів, які пишуть правою/лівою рукою; розвивати окомір, увагу, дрібні м’язи руки та м’язову пам’ять дітей, увагу, логічне мислення;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3-7. Психологічне налаштування на урок. Вправа - правила уроку «Дай мені 5».

Повідомлення теми і мети уроку

ІІ. Актуалізація опорних знань

Слайд 9. Гімнастика для очей.

— Сядьте, дітки, всі рівненько. Дамо вашим оченятам трохи відпочити. Погляньте на екран та повторюйте за персонажем.

Слайд 10.  Хвилинка каліграфії.

IІІ. Вивчення нового матеріалу

Слайд 11.  Вправа 1. Читалочка дізналась про звичай наших предків. Прочитай текст про нього. Чи є в ньому щось нове для тебе?

Слайд 12-13.  Вправа 2. Родзинка пропонує дібрати спільнокореневі слова до одного з поданих. Запиши їх і розбери за будовою.

Слайд 14-16.  Вправа 3-4. Ґаджик знайшов іншу інформацію про Новий рік. Прочитай її. Про які традиції ти дізнаєшся вперше? Чи подобаються вони тобі? Випиши з тексту виділені слова. Розбери їх за будовою.

Слайд 17.  Вправа 5. Друзям цікаво, яких новорічних традицій дотримуються в твоїй родині. Напиши про це текст (3–4 речення).

Слайд 18.  Фізкультхвилинка.

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Слайд 19-21.  Вправа 6. Відгадай загадки Родзинки й запиши слова-відгадки. Розбери їх за будовою.

Слайд 22-23. Вправа 7. Допоможи Ґаджикові визначити, яке слово має таку будову. Запиши і познач усі частини слова.

Слайд 24-25. Вправа 8. Допоможи Щебетунчикові дібрати слова за кожною схемою. Запиши їх. Познач у них усі частини слова.

Слайд 26-28. Пояснення домашнього завдання. Вправа 8. Відгадай загадки Родзинки. Запиши виділені слова і слова-відгадки. Розбери їх за будовою.

Слайд 29. Запис домашнього завдання у щоденник.

Слайд 30. Дай відповіді на запитання.

Слайд 31. Гра «Так чи ні».

Слайд 32. Online завдання.

Слайд 33.  Про що ж ми дізналися?

Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.