Урок №49 з літературного читання для 2 класу за К. Пономарьовою - Діагностувальна робота. Усна розповідь

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку читання за навчальним посібником для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 6-и частинах) «Українська мова та читання», автори: К.Пономарьова, О.Савченко, І. Красуцька, Київ, «Оріон», 2024,

 та Збірником завдань для діагностувальних перевірок з української мови та читання для 2 класу, автор К.Пономарьова, Київ, Оріон, 2024.

Урок № 49

Тема: Діагностувальна робота. Усна розповідь

Мета: формувати вміння розповідати за малюнком, аналізувати, систематизувати, висловлювати оцінні судження, виділяти головну думку; навчати відчувати образність художнього слова; розвивати образну уяву, мислення, спостережливість, творчі здібності, зв’язне мовлення учнів; збагачувати лексичний запас; спонукати читати.

Очікувані результати: здобувач освіти вміє розповідати за малюнками, аналізувати, систематизувати, висловлювати оцінні судження, виділяти головну думку; відчувати образність художнього слова; розвиває образну уяву, мислення, спостережливість, творчі здібності, зв’язне мовлення; збагачує лексичний запас; має інтерес до читання.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: сприймати мету, яку ставить учитель, відповідно до неї планувати і виконувати необхідні дії, зосереджуватися на виконанні завдань, контролювати й оцінювати свої результати;

комунікативної: володіння позитивними навичками спілкування, уміння налагоджувати взаємодію під час роботи в парі;

інформаційної: уміння здобувати з підручника необхідну інформацію; комунікативної: уміти висловлювати свої думки; спілкуватися під час виконання завдань, зв’язано передавати почуте, побачене, прочитане; інформаційної: уміти здобувати з підручника необхідну інформацію, знаходити у тексті конкретні відомості;

здоров’язбережувальної: розпізнавати правильне і неправильне сидіння за партою, дотримувати правильного;

загальнокультурної: дотримувати правил поведінки на уроці;

соціальної/громадянської: співпрацювати в парі, планувати взаємодію з учасником спільної діяльності.

Обладнання: мультимедійний комплект, картки для розміщення на стіні слів.

Тип уроку: урок-дослідження, аудіювання.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, здоров’язбережувальна.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

ІІ. Основна частина.

Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 4. Повідомлення теми. Очікування.

Слайд 5. Пригадайте, що ми вивчали на минулому уроці? Бесіда.

Слайд 6. Рухлива вправа для очей.

Слайд 7-10. Вправи на постановку дихання та розвиток артикуляції.

Слайд 11-16. Читацька розминка. Робота з загадкою.

Слайд 17. Рухлива вправа.

Слайд 18-24. Діагностувальна робота. Усна розповідь. Розглянь світлини. Склади розповідь про одного із зображених звірів. Скористайся запитаннями.

Слайд 25. Рухлива вправа.

ІІІ. Заключна частина.

Творче домашнє завдання.

Слайд 26. Творче домашнє завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 27. Вправа «Мікрофон».

Слайд 28. Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.

Завдання для цікавої перерви.

Слайд 29. Завдання для цікавої перерви. Розфарбуйте малюнок.