Урок №48 для 3 класу з української мови за Пономарьовою К. І., Гайовою Л. А. - Утворюй слова за допомогою суфіксів.

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку Українська мова та читання: Підручник для 3 класу ЗЗСО (у 2-х частинах): Частина 1 // К. І. Пономарьова, Л. А. Гайова за програмою НУШ (до підручника 2025 року випуску)

Урок №048. Утворюй слова за допомогою суфіксів. Написання тексту про свої вподобання з обґрунтуванням власної думки.

Очікувані результати: учні взаємодіють усно; впізнають суфікс в усному і писемному мовленні; розуміють словотворчу роль суфікса; створюють усні/письмові повідомлення, складають міркування; долучаються до діалогу і підтримують його на тему із життєвих ситуацій; користуються нормами етичного спілкування; взаємодіють письмово; визначають суфікс; виконують завдання за зразком; записують власні варіанти значення слова; висловлюють власні ставлення до змісту прослуханої/написаної інформації; дотримують правил письма.

Мета:

формування предметних компетентностей:

Ознайомити учнів із роллю суфіксів у словотворенні, навчити утворювати нові слова за допомогою суфіксів та розпізнавати їх у текстах. Формувати мовну компетентність, через вправи на добір слів із суфіксами (веселенький, лісок, пташеня, дружній, сонячний, малюнок), пояснення їх значення. Розвивати мовленнєву та комунікативну компетентність, через обговорення власних уподобань, пояснення вибору, участь у діалозі. Удосконалювати навички зв’язного мовлення, через написання тексту про свої вподобання з обґрунтуванням, використання слів із суфіксами. Сприяти розвитку критичного мислення, навчати аналізувати будову слова, розрізняти корінь, суфікс, закінчення, робити висновки. Формувати емоційно-ціннісне ставлення до мови, виховувати повагу до точності висловлювання, інтерес до словотвору. Розвивати естетичну компетентність, через оформлення письмового тексту, добір виразних слів, створення словесного малюнка.

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати охайність, уважність;

здоров’язберігаючої: вправляти у правильному розміщенні олівця учнів, які пишуть правою/лівою рукою; розвивати окомір, увагу, дрібні м’язи руки та м’язову пам’ять дітей, увагу, логічне мислення;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3. Психологічна настанова – «Золота рибка».

Повідомлення теми і мети уроку

ІІ. Актуалізація опорних знань

Слайд 5. Гімнастика для очей.

Слайд 6.  Хвилинка каліграфії.

IІІ. Вивчення нового матеріалу

Слайд 7-8.  Вправа 1. Допоможи Родзинці утворити від поданих слів спільнокореневі за допомогою суфіксів. Познач закінчення, корінь і суфікс.

Слайд 9-10.  Вправа 2. Запиши подані слова у дві колонки: до першої — з пестливим значенням, до другої — зі зневажливим. Познач суфікси.

Слайд 11-12.  Вправа 3. Читалочка пропонує утворити й записати слова за поданою схемою. Чи всі утворені слова спільнокореневі? Поясни чому.

Слайд 13-14.  Вправа 4. Щебетунчик пропонує утворити й записати назви професій від поданих іменників. Поясни, як утворилися нові слова. Познач словотворчі суфікси.

Слайд 15.  Вправа 5. Ґаджикові цікаво, яка професія тобі подобається. Чому? Напиши про це текст (3–4 речення).

Слайд 16.  Фізкультхвилинка.

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Слайд 17-19.  Вправа 6. Прочитай текст і роздивись світлину на наступній сторінці. Пригадай, які замки і фортеці ти вже знаєш.

Слайд 20. Вправа 8. Разом із сусідом/сусідкою по парті виконайте завдання Щебетунчика.

Слайд 21. За інтернет-джерелами. Вікіпедія.

Слайд 22-23. Пояснення домашнього завдання. Вправа 9. Прочитай вірш Лесі Українки. Випиши слова із суфіксами. Познач у них закінчення, корінь і суфікс. Добери й запиши ще кілька слів з таким самим суфіксом.

Слайд 24. Запис домашнього завдання у щоденник.

Слайд 25. Online завдання.

Слайд 26.  Про що ж ми дізналися?

Рефлексія. Вправа «Попкорн».