Урок №45 для 3 класу з української мови за Пономарьовою К. І., Гайовою Л. А. - Правильно перенось слова з апострофом після префіксів

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________.20___ року

Конспект уроку Українська мова та читання: Підручник для 3 класу ЗЗСО (у 2-х частинах): Частина 1 // К. І. Пономарьова, Л. А. Гайова за програмою НУШ (до підручника 2025 року випуску)

Урок №045. Правильно перенось слова з апострофом після префіксів. Написання розповіді за запитаннями на основі прочитаного тексту.

Очікувані результати: учні взаємодіють усно; пояснюють правило переносу слів з апострофом після префіксів; складають розповідь за питаннями; створюють усні/письмові повідомлення; долучаються до діалогу і підтримують його на тему із життєвих ситуацій; дотримують етики спілкування; взаємодіють письмово; досліджують переноси слів з префіксами; виправляють орфограми; виконують письмові завдання за зразком; висловлюють власні ставлення до змісту прослуханої/написаної інформації; дотримують правил письма.

Мета:

формування предметних компетентностей:

Ознайомити учнів з правилами переносу слів з апострофом після префіксів, навчити правильно ділити такі слова на склади. Формувати мовну компетентність, через вправи на перенесення слів типу з’єднати, роз’яснити, під’їхати, об’єкт, від’їзд. Розвивати мовленнєву та комунікативну компетентність, через обговорення прочитаного тексту, відповіді на запитання, участь у діалозі. Удосконалювати навички зв’язного мовлення, через написання розповіді за запитаннями, використання слів з апострофом після префіксів. Сприяти розвитку критичного мислення, навчати аналізувати будову слова, розрізняти префікс, корінь, апостроф, робити висновки. Формувати емоційно-ціннісне ставлення до мови, виховувати повагу до точності висловлювання, інтерес до мовних явищ. Розвивати естетичну компетентність, через оформлення письмового тексту, добір виразних слів, створення словесного малюнка.

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати охайність, уважність;

здоров’язберігаючої: вправляти у правильному розміщенні олівця учнів, які пишуть правою/лівою рукою; розвивати окомір, увагу, дрібні м’язи руки та м’язову пам’ять дітей, увагу, логічне мислення;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3. Психологічна настанова – «Золота рибка».

Повідомлення теми і мети уроку

ІІ. Актуалізація опорних знань

Слайд 5. Гімнастика для очей.

Слайд 6.  Хвилинка каліграфії.

IІІ. Вивчення нового матеріалу

Слайд 7.  Вправа 1. Прочитай групи слів. Пригадай правила переносу слів у кожній колонці.

Слайд 8.  Вправа 2. Поясни, за яким із правил будеш переносити слова з апострофом після префікса. Перевір свою думку за правилом.

Слова з апострофом після префікса переносимо по складах. Апостроф залишається з попереднім складом. Наприклад: з’ї-ли, роз’-яснили, об’-єднали

Слайд 9-10.  Вправа 3. Спиши слова, поділяючи їх на склади для переносу. Склади й запиши речення зі словом, яке не можна переносити.

Слайд 11.  Вправа 4. Прочитай повідомлення Родзинки.

Слайд 12.  Вправа 4. Випиши слова з апострофом, поділяючи на склади для переносу. Познач у них префікс. Чи всі слова мають префікс?

Слайд 13.  Вправа 5. Напиши розповідь про гіпсові печери за поданими запитаннями.

Слайд 14.  Фізкультхвилинка.

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Слайд 15.  Вправа 5. Разом із сусідом/сусідкою по парті виконайте завдання Щебетунчика.

Слайд 16.  За інтернет-джерелами. Вікіпедія.

Слайд 17-18.  Вправа 7. Прочитай текст. Зроби висновок, чи правильно ти зрозумів/зрозуміла значення слова Тернопіль. Побудуй звукову схему цього слова.

Слайд 19-20. Пояснення домашнього завдання. Вправа 8. Спиши речення. Підкресли слова з апострофом. Випиши ті, у яких апостроф стоїть після префікса. Поділи їх на склади для переносу.

Слайд 21. Запис домашнього завдання у щоденник.

Слайд 22. Online завдання.

Слайд 23.  Про що ж ми дізналися?

Рефлексія. Вправа «Попкорн».