Урок №42 для 3 класу з української мови за Пономарьовою К. І., Гайовою Л. А. - Спостерігай за написанням слів із префіксами роз-, без-. Написання тексту за власними спостереженнями (с.56-57).

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку Українська мова та читання: Підручник для 3 класу ЗЗСО (у 2-х частинах): Частина 1 // К. І. Пономарьова, Л. А. Гайова за програмою НУШ (до підручника 2025 року випуску)

Урок №042. Спостерігай за написанням слів із префіксами роз-, без-. Написання тексту за власними спостереженнями.

Очікувані результати: учні взаємодіють усно; спостерігають за написанням слів з префіксами роз-, без-; удосконалюють текст; створюють усні/письмові повідомлення; долучаються до діалогу і підтримують його на тему із життєвих ситуацій; дотримують норм спілкування; взаємодіють письмово; аналізують слово і позначають префікс; записують розповідь використовуючи допоміжні слова; виконують завдання за зразком; висловлюють власні ставлення до змісту прослуханої/написаної інформації; дотримують вимог письма.

Мета:

формування предметних компетентностей:

Ознайомити учнів із написанням слів із префіксами роз-, без-, навчити правильно розпізнавати і писати ці префікси у словах Формувати мовну компетентність, через вправи на добір слів із префіксами (розфарбувати, розкреслити, беззвучний, безкрайній), аналіз їхньої будови. Розвивати мовленнєву та комунікативну компетентність, через обговорення власних спостережень, пояснення вибору слів, участь у діалозі. Удосконалювати навички зв’язного мовлення, через написання тексту за власними спостереженнями, використання слів із префіксами роз-, без-. Сприяти розвитку критичного мислення, навчати аналізувати значення слів, розрізняти префікс і корінь, робити висновки. Формувати емоційно-ціннісне ставлення до мови, виховувати повагу до точності висловлювання, інтерес до словотвору. Розвивати естетичну компетентність, через оформлення письмового тексту, добір виразних слів, створення словесного малюнка.

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати охайність, уважність;

здоров’язберігаючої: вправляти у правильному розміщенні олівця учнів, які пишуть правою/лівою рукою; розвивати окомір, увагу, дрібні м’язи руки та м’язову пам’ять дітей, увагу, логічне мислення;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3. Організація класу. Емоційне налаштування.

Повідомлення теми і мети уроку

ІІ. Актуалізація опорних знань

Слайд 5. Гімнастика для очей.

Слайд 6.  Хвилинка каліграфії.

IІІ. Вивчення нового матеріалу

Слайд 7.  Вправа «Хто більше утворить слів із префіксом пере – .

Слайд 8-9.  Вправа 1. Спиши подані слова. Познач у них префікси.

Слайд 10.  Проведи дослідження.

Слайд 11.  Перевір свою думку за правилом.

Слайд 12-13.  Вправа 2. Утвори слова з префіксами роз- або без- від поданих слів і запиши. Познач префікси.

Слайд 14-15.  Вправа 3. Добери до поданих слів спільнокореневі з префіксом роз- або без- за зразком. Познач у них префікс. Що цікавого є в утворених словах?

Слайд 16.  Вправа 4. Склади й запиши речення з двома утвореними словами із попереднього завдання.

Слайд 17.  Вправа 5. Разом із сусідом/сусідкою по парті виконайте завдання Щебетунчика.

Слайд 18. За інтернет-джерелами. Вікіпедія.

Слайд 19. Фізкультхвилинка.

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Слайд 20-22.  Вправа 6. Прочитай текст. Випиши виділені слова. Утвори від них спільнокореневі за допомогою префіксів і запиши. Познач префікси.

Слайд 23-24.  Вправа 7. Спиши текст, замінивши виділені слова синонімами з довідки. Познач префікси у вставлених словах.

Слайд 25. Вправа 8. Напиши текст (3–4 речення) про те, який ранок був сьогодні у твоєму місті чи селі.

Слайд 26. Пояснення домашнього завдання. Вправа 9. Відгадай і запиши загадку Родзинки. Встав пропущені префікси. Побудуй звукову схему слова-відгадки.

Слайд 27. Запис домашнього завдання у щоденник.

Слайд 28. Online завдання.

Слайд 29.  Про що ж ми дізналися?

Рефлексія «Яблучний настрій». Обери емотикон, який відповідає твоєму настрою в кінці уроку.