Урок №42 з української мови для 1 класу за Н.М. Кравцовою - Розпізнавання речення за графічними орієнтирами (велика буква на початку, розділовий знак у кінці).

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку українська мова (навчання грамоти) з використанням посібника для 1 класу закладів загальної середньої освіти (у 4-х частинах) Підручник: Н.М. Кравцова, О.Д. Придаток

 

Урок №042. Розпізнавання речення за графічними орієнтирами (велика буква на початку, розділовий знак у кінці).

Очікувані результати: учні розпізнають речення за графічними орієнтирами (велика буква на початку, розділовий знак у кінці); вправляються у складовому та звуковому аналізі слів; сприймають усну інформацію, аналізують почуту інформацію та оцінюють її, вчаться працювати з підручником та медіапродукцією; вчаться працювати в малих групах, в парах.

Мета:

формування предметних компетентностей:

навчити учнів розпізнавати речення за графічними орієнтирами (велика буква на початку, розділовий знак у кінці); вправляти у складовому та звуковому аналізі слів;

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — букваря, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати вміння розповідати за малюнком, сприймати на слух невеликий текст, відповідати на запитання за його змістом; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; виховувати інтерес до читання, дбайливе ставлення до природи, працелюбність; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Слайд 3. Психологічна настанова – «Створення девізу уроку».

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 4. Дихальні вправи.

Слайд 6. Гімнастика для очей.

Актуалізація опорних знань

Слайд 7. Уважно послухай розповідь і полічи, скільки в ній речень.

Повідомлення теми і мети уроку

IІІ. Вивчення нового матеріалу

Слайд 8. Запам'ятай!

Слайд 9. Прочитай речення з відповідною інтонацією.

Слайд 10-11. Робота з віршем.

Слайд 12. Перегляд відео.

Слайд 13. Фізкультхвилинка.

ІV. Усвідомлення набутих знань й формування вмінь та навичок

Слайд 14. Перевір звукові моделі.

Слайд 15. Гра «Упіймай звук [у]».

Слайд 16. Розкажи, що зображено на світлинах.

Слайд 17. «Завантаж» машину овочами, у назві яких є звук [у]. Для цього з’єднай лініями машину й відповідні овочі.

Слайд 18. Прочитай речення за допомогою малюнків.

Слайд 19. Гра «Картинка заблукала».

Слайд 20. Online завдання.

Рефлексія «Емоційна ромашка». Оберіть відповідну цеглинку LEGO.

Слайд 21. Вправа «Вірю — не вірю».