Урок №41 для 3 класу з української мови за Пономарьовою К. І., Гайовою Л. А. - Діагностувальна робота. Письмовий переказ

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку Українська мова та читання: Підручник для 3 класу ЗЗСО (у 2-х частинах): Частина 1 // К. І. Пономарьова, Л. А. Гайова за програмою НУШ (до підручника 2025 року випуску)

Урок №041. Діагностувальна робота. Письмовий переказ.

Очікувані результати: учні уважно слухають текст і розуміє його зміст; виокремлюють головну думку та ключові події; логічно та послідовно викладають зміст у письмовій формі; дотримуються норм української мови (орфографія, пунктуація, граматика); демонструють навички зв’язного мовлення та самостійного письма.

Мета:

формування предметних компетентностей:

Перевірити рівень сформованості навичок письмового переказу, зокрема вміння слухати, запам’ятовувати, відтворювати зміст і логіку тексту. Формувати читацьку компетентність, через аналіз прослуханого тексту, визначення теми, головної думки, ключових подій. Розвивати мовленнєву та комунікативну компетентність, через обговорення змісту, відповіді на запитання, формулювання власних суджень. Удосконалювати навички зв’язного мовлення, через написання письмового переказу за планом, добір точних слів, логічне викладення подій. Сприяти розвитку критичного мислення, навчати аналізувати поведінку героїв, робити висновки, узагальнювати. Формувати емоційно-ціннісне ставлення до змісту тексту, виховувати повагу до доброти, вдячності, взаємодопомоги. Розвивати грамотність, через самоперевірку орфографії, пунктуації, структури письмового висловлювання.

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати охайність, уважність;

здоров’язберігаючої: вправляти у правильному розміщенні олівця учнів, які пишуть правою/лівою рукою; розвивати окомір, увагу, дрібні м’язи руки та м’язову пам’ять дітей, увагу, логічне мислення;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3. Вправа «Золота рибка».

Слайд 4.  Повідомлення теми уроку.

Сьогодні ми виконаємо діагностувальну роботу, а саме списуванні із завданням.

Слайд 5. Гімнастика для очей.

ІІ. Застосування знань

Слайд 6.  Запиши дату.

Слайд 7.  Уважно прослухай текст.

Слайд 8.  Словникова робота.

Слайд 9.  Запитання до тексту.

Слайд 10.  Фізкультхвилинка

Слайд 11.  Складання плану до тексту.

Слайд 12.  Робота над переказом.

Слайд 13.  Перевірка роботи.

Слайд 14.  Вправа «Трибуна думок».

Слайд 15.  Про що ж ми дізналися?

ІІІ. Рефлексія «Зірковий настрій». Обери емотикон, який відповідає твоєму настрою в кінці уроку.