Урок №39 з курсу "Я досліджую світ" для 1 класу за Т. В. Воронцовою - Три стани води. Досліджуємо стани води.

 «____»___________20___ року

Конспект уроку «Я досліджую світ» з використанням навчального посібника «Я досліджую світ. Автори: Т. В. Воронцова, В. С. Пономаренко, О. Л. Хомич,

І. Лаврентьєва, Н. В. Андрук, К. С. Василенко» для 1 класу за програмою НУШ (для підручників 2023 року випуску)

Урок № 39. Три стани води. Досліджуємо стани води

Мета: Формувати предметні компетентності: учити учнів розуміти значення води для життя людини та природи; ознайомлювати з трьома станами води (твердим, рідким, газоподібним), досліджувати їхні особливості, розвивати спостережливість і допитливість; формувати вміння описувати властивості води в різних станах, розвивати навички висловлювання своїх спостережень та висновків.

Формування ключових компетентностей:

Уміння вчитися: розуміти мету, поставлену вчителем, планувати та виконувати завдання для дослідження станів води; розвивати здатність до аналізу, узагальнення й формулювання висновків; будувати діалог, співпрацювати в парах і групах, виконувати практичні дії.

Загальнокультурної: формувати культуру дбайливого ставлення до природних ресурсів; розвивати усвідомлення значення води для всього живого, готовність економно використовувати воду і підтримувати її чистоту в навколишньому середовищі.

Комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи); навчати уважного слухання інших та висловлення своїх думок про властивості води в різних станах; обговорювати, як різні стани води проявляються у природі.

Соціальної: формувати навички взаємодії з однокласниками під час дослідницьких завдань; розвивати здатність до співпраці у групах і парах; виховувати повагу до однокласників, доброзичливу атмосферу, чемність та уважність.

Інформаційної: розвивати вміння знаходити та опрацьовувати інформацію з підручника і медіаресурсів про стани води; формувати навички аналізу й аргументації своїх висновків щодо значення та властивостей води у природі.

Здоров’язберігаючої: формувати дбайливе ставлення до води та усвідомлення її значення для здоров’я; розвивати уважність, спостережливість, підтримувати позитивну атмосферу; виховувати відповідальність за бережливе ставлення до водних ресурсів у повсякденному житті.

Обладнання: мультимедійний комплект.

Хід уроку

Ранкове коло

Слайд 2. Ранкове коло.

Програма «Як почуває себе ненька Україна?» в прямому ефірі

Слайд 3. Як почуває себе ненька Україна?

Організаційно-мотиваційний етап

Слайд 4. Створення позитивного психологічного клімату в класі.

Повідомлення теми тижня

Слайд 5. Сьогодні ви:

Актуалізація опорних знань

Слайд 6. Розгадай ребус

Гімнастика для очей

Слайд 7. Гімнастика для очей.

Вивчення нового матеріалу

Слайд 8-11. Яка буває вода

Слайд 12-14. Коли вода переходить одного стану в інший

Слайд 15. Розглянь малюнки.

Слайд 16. Розглянь малюнки.

Слайд 17-19. Обери правильний малюнок.

. Фізкультхвилинка

Слайд 20. Рухлива вправа.

Слайд 21-22. Досліджуємо властивості води.

Усвідомлення набутих знань

Слайд 23. Інтерактивна вправа

Рефлексія

Слайд 24. Рефлексія.