Урок №36 для 3 класу з української мови за Пономарьовою К. І., Гайовою Л. А. - Розрізняй спільнокореневі слова і різні форми одного слова.

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку Українська мова та читання: Підручник для 3 класу ЗЗСО (у 2-х частинах): Частина 1 // К. І. Пономарьова, Л. А. Гайова за програмою НУШ (до підручника 2025 року випуску)

Урок №036. Розрізняй спільнокореневі слова і різні форми одного слова. Написання розповіді за поданими запитаннями на основі прочитаного тексту.

Очікувані результати: учні взаємодіють усно; розрізняють спільнокореневі слова і різні форми одного слова; виділяють закінчення, основу; складають розповідь за поданими запитаннями; створюють усні повідомлення; долучаються до діалогу і підтримують його на тему із життєвих ситуацій; дотримують етичних норм спілкування; взаємодіють письмово; досліджують способи утворення різних форм слів; виконують завдання за зразком; будують текст-розповідь, аналізують та коригують створений текст; висловлюють власні ставлення до змісту прослуханої/написаної інформації; дотримують правил і норм письма.

Мета:

формування предметних компетентностей:

Ознайомити учнів з поняттями “спільнокореневі слова” і “форми одного слова”, навчити розрізняти їх за значенням, будовою та граматичними ознаками. Формувати мовну компетентність, через вправи на добір спільнокореневих слів (наприклад: ліс, лісок, лісовий) та форм одного слова (ліс, лісу, лісом). Розвивати мовленнєву та комунікативну компетентність, через обговорення прочитаного тексту, відповіді на запитання, участь у діалозі. Удосконалювати навички зв’язного мовлення, через написання розповіді на основі тексту, добір точних слів, побудову логічного висловлювання. Сприяти розвитку критичного мислення, навчати аналізувати значення слів, порівнювати лексичні групи, робити висновки. Формувати емоційно-ціннісне ставлення до мови, виховувати повагу до точності висловлювання, інтерес до мовних явищ. Розвивати естетичну компетентність, через оформлення письмової розповіді, добір виразних слів, створення словесного малюнка.

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати охайність, уважність;

здоров’язберігаючої: вправляти у правильному розміщенні олівця учнів, які пишуть правою/лівою рукою; розвивати окомір, увагу, дрібні м’язи руки та м’язову пам’ять дітей, увагу, логічне мислення;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3-7. Психологічне налаштування на урок. Вправа - правила уроку «Дай мені 5».

Повідомлення теми і мети уроку

ІІ. Актуалізація опорних знань

Слайд 9. Гімнастика для очей.

Слайд 10.  Хвилинка каліграфії.

IІІ. Вивчення нового матеріалу

Слайд 11.  Вправа 1. Прочитай текст. Поясни, як розумієш значення виділених слів.

Слайд 12-14.  Словникова робота.

Слайд 15-16.  Вправа 2. Спиши подані слова. Познач у них закінчення.

Слайд 17.  Проведи дослідження.

Слайд 18.  Перевір свою думку за правилом.

Слайд 19-20.  Вправа 3. Зміни форму поданих слів і запиши за зразком. Познач закінчення.

Слайд 21-22.  Вправа 4. Спиши слова. Познач у них корінь. Що спільного в цих словах? Як називаються такі слова?

Слайд 23. Фізкультхвилинка

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Слайд 24-25.  Вправа 5. Разом з однокласниками/однокласницями змініть форму поданих слів і доберіть до них спільнокореневі слова. Запишіть їх за зразком.

Слайд 26.  Вправа 6. Прочитай текст. Поясни, як розумієш виділені сполучення слів. Придумай заголовок до тексту.

Слайд 27-28. Вправа 7. Напиши розповідь про Хотинський замок за поданими запитаннями.

Слайд 29-30. Пояснення домашнього завдання. Вправа 8. Спиши речення. Підкресли спільнокореневі слова. Устав різні форми слова Хотин у подані сполучення слів і запиши. Познач закінчення.

Слайд 31. Запис домашнього завдання у щоденник.

Слайд 32.  Про що ж ми дізналися?

Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.