Урок №34 для 2 класу з математики за Гісь О. М., Філяк І. В - Прямі, криві та ламані лінії.

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника «за посібником О. М. Гісь, І. В. Філяк» у 3-х частинах.

Урок № 034. Прямі, криві та ламані лінії.

Мета: ознайомити учнів із видами ліній: прямі, криві, ламані; навчити розрізняти та правильно називати ці лінії; формувати вміння будувати та розпізнавати різні види ліній на кресленнях і в навколишньому світі; розвивати спостережливість, просторове мислення та навички аналізу форм; вчити знаходити та порівнювати лінії у природі та предметах; виховувати акуратність, уважність та інтерес до геометрії; формувати відповідальне ставлення до виконання креслень.

Очікуванні результати: учні зможуть пояснити, що таке пряма, крива та ламана лінія; навчаться розрізняти ці лінії та правильно їх називати; зможуть будувати прямі, криві та ламані лінії за допомогою лінійки та олівця; вмітимуть визначати та класифікувати лінії у навколишньому середовищі; зможуть малювати ламані лінії, правильно позначаючи їхні вершини; розвинуть навички спостереження та аналізу геометричних об'єктів; навчаться знаходити різні типи ліній у реальному житті (наприклад, дороги, річки, контури предметів); учні зможуть самостійно виконувати завдання з побудови різних ліній.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання та письма, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: мультимедійний комплект, конструктор LEGO.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 2. Організація класу.

Актуалізація знань.

Слайд 3-12.  Усна лічба. Розмісти яблучка у 2-х кошиках .

Слайд 13. Перевірка домашнього завдання.

Слайд 14. Вправа «Число дня».

Слайд 15. Каліграфічна хвилинка.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

ІІ. Основна частина.

Слайд 16. Пригадай, які бувають лінії.

Слайд 17. Добери для рисунків відповідні назви. Сполучи.

Слайд 18. Розглянь фігури.

Слайд 19. Скопіюй праворуч ламані, що мають прямий кут.

Слайд 20. Фізкультхвилинка для очей.

Слайд 21-24. Розглянь зображені фігури.

Слайд 25. Полічи геометричні фігури.

Слайд 26. Фізкультхвилинка.

IV. Закріплення вивченого. Формування вмінь і навичок.

Слайд 27. Закресли вирази, які не є розв¢язками задачі. Запиши відповідь до задачі.

Слайд 28. Чим подібні ці фігури? Чим вони відрізняються?

Слайд 29-30. Поміркуй.

Слайд 31. Розглянь цифри.

Виконання Online завдання.

Слайд 32-33. Online завдання.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Слайд 34. Домашнє завдання.

Слайд 35. Рефлексія «Загадкові листи».