Урок №31 для 3 класу з української мови за Пономарьовою К. І., Гайовою Л. А. - Розрізняй корені з однаковим звучанням, але різним значенням.

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку Українська мова та читання: Підручник для 3 класу ЗЗСО (у 2-х частинах): Частина 1 // К. І. Пономарьова, Л. А. Гайова за програмою НУШ (до підручника 2025 року випуску)

Урок №031. Розрізняй корені з однаковим звучанням, але різним значенням. Проведення інтерв’ю за поданими запитаннями. Написання тексту за світлиною.

Очікувані результати: учні взаємодіють усно; розрізняють корені слів з однаковим звучанням, але з різним значенням; створюють усні повідомлення; доводять аргументовано свою думку; складають усну розповідь за малюнком; долучаються до діалогу і підтримують його на тему із життєвих ситуацій; дотримують етики спілкування; взаємодіють письмово; досліджують корінь слова у словах з однаковим звучанням, але різним значенням, утворюють нові слова; знаходять орфограми, виправляють помилки; виконують завдання за зразком; будують письмову розповідь за малюнком; висловлюють власні ставлення до змісту написаної інформації; дотримують правил письма.

Мета:

формування предметних компетентностей:

Ознайомити учнів з поняттям “омонімічні корені”, навчити розрізняти слова, які мають однакове звучання кореня, але різне значення (наприклад: вода — водій, малий — маляр). Формувати мовну компетентність, через вправи на аналіз значення слів, виділення кореня, порівняння лексичних груп. Розвивати мовленнєву та комунікативну компетентність, через проведення інтерв’ю за поданими запитаннями, формулювання чітких відповідей, участь у діалозі. Удосконалювати навички зв’язного мовлення, через написання тексту за світлиною, добір точних слів, опис подій, емоцій, деталей. Сприяти розвитку критичного мислення, навчати аналізувати значення слів у контексті, розрізняти омоніми, робити висновки. Формувати емоційно-ціннісне ставлення до мови, виховувати повагу до точності висловлювання, інтерес до мовних явищ. Розвивати естетичну компетентність, через оформлення тексту, добір виразних слів, створення словесного малюнка за світлиною.

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати охайність, уважність;

здоров’язберігаючої: вправляти у правильному розміщенні олівця учнів, які пишуть правою/лівою рукою; розвивати окомір, увагу, дрібні м’язи руки та м’язову пам’ять дітей, увагу, логічне мислення;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3. Психологічна настанова – «Золота рибка».

Повідомлення теми і мети уроку

ІІ. Актуалізація опорних знань

Слайд 5. Гімнастика для очей.

Слайд 6.  Хвилинка каліграфії.

IІІ. Вивчення нового матеріалу

Слайд 7.  Вправа 1. Допоможи Ґаджикові розібратися, чи спільнокореневі подані слова. Запиши їх і познач корінь.

Слайд 8.  Проведи дослідження.

Слайд 9.  Перевір себе за правилом.

Слова, у яких корені звучать однаково, але мають різні значення, — не є спільнокореневими. Наприклад: вода, водій.

Слайд 10.  Вправа 1. Допоможи Ґаджикові визначити корінь у поданих словах. Спиши їх і познач корінь.

Слайд 11-12.  Вправа 2. Допоможи Родзинці знайти серед спільнокореневих слів «зайві». Спиши ряди слів, вилучивши «зайві». Познач корінь.

Слайд 13.  Вправа 3. Разом з однокласниками відгадайте загадку Читалочки.

Слайд 14-15.  Вправа 4. Прочитай текст, щоб з’ясувати, чи правильно ви відгадали загадку. Зверни увагу, як треба писати назву міста. Обчисли й запиши, скільки років воно існує.

Слайд 16. Фізкультхвилинка

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Слайд 17.  Вправа 5. Візьми інтерв’ю в однокласників за поданими запитаннями.

Слайд 18-19. Вправа 6. Спиши текст. Познач корінь у другому й останньому словах тексту. Поясни, чи споріднені вони. До останнього слова добери спільнокореневі й запиши.

Слайд 20.  Слово вчителя.

Слайд 21. Вправа 6. До останнього слова добери спільнокореневі й запиши.

Слайд 22. Вправа 7. Розглянь світлину із зображенням міського озера. Опиши його 3–4 реченнями.

Слайд 23-26. Пояснення домашнього завдання. Вправа 9. Знайди серед поданих слів споріднені й запиши групами. Познач у них корінь. Яке слово потрапило в обидві групи? Поясни чому. Склади й запиши два речення із цим словом, щоб у кожному воно мало інше значення.

Слайд 27.  Запис домашнього завдання у щоденник.

Слайд 28.  Про що ж ми дізналися?

Рефлексія «Емоційна ромашка». Оберіть відповідну цеглинку LEGO.