Урок №26 для 3 класу з української мови за Пономарьовою К. І., Гайовою Л. А. - Діагностувальна робота. Списування

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку Українська мова та читання: Підручник для 3 класу ЗЗСО (у 2-х частинах): Частина 1 // К. І. Пономарьова, Л. А. Гайова за програмою НУШ (до підручника 2025 року випуску)

Урок №026. Діагностувальна робота. Списування.

Очікувані результати: учні списують текст грамотно, охайно й уважно; дотримуються правил орфографії та пунктуації; аналізують власні помилки після перевірки; формулюють висновки про труднощі, які виникли під час списування; демонструють навички самоконтролю й акуратності письма.

Мета:

формування предметних компетентностей:

Перевірити рівень сформованості навичок списування, зокрема точність, уважність і дотримання орфографічних та пунктуаційних норм. Діагностувати здатність учнів до самоконтролю, вміння звіряти написане з оригіналом, помічати та виправляти помилки. Оцінити рівень орфографічної та граматичної грамотності, зокрема правильне написання слів, побудову речень, розділові знаки. Сприяти розвитку мовленнєвої дисципліни, формувати відповідальне ставлення до письма як засобу точного вираження думки. Формувати навички каліграфічного письма, охайності, правильного розміщення тексту на сторінці. Розвивати уважність, зорову пам’ять і здатність до зосередження, як важливі компоненти навчальної діяльності. Сприяти позитивному ставленню до письмової роботи, формувати мотивацію до грамотного письма через усвідомлення його значення.

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати охайність, уважність;

здоров’язберігаючої: вправляти у правильному розміщенні олівця учнів, які пишуть правою/лівою рукою; розвивати окомір, увагу, дрібні м’язи руки та м’язову пам’ять дітей, увагу, логічне мислення;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3. Вправа «Золота рибка».

Слайд 4.  Повідомлення теми уроку.

Слайд 5. Гімнастика для очей.

ІІ. Застосування знань

Слайд 6.  Запиши дату.

Слайд 7.  Уважно прочитай текст. Спиши його.

Слайд 8.  Фізкультхвилинка

Слайд 9.  Завдання 1. Розташуйте слова, які «зустрічаються» в тексті за алфавітом.

Слайд 10.  Завдання 2. Доберіть до поданих слів слова-синоніми.

Слайд 11.  Перевірка роботи.

Слайд 12.  Вправа «Трибуна думок».

Слайд 13.  Про що ж ми дізналися?

ІІІ. Рефлексія «Зірковий настрій». Обери емотикон, який відповідає твоєму настрою в кінці уроку.