Урок №25 для 3 класу з літературного читання за О. Савченко, І. Красуцькою - Діагностувальна робота. Навичка читання мовчки

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку Українська мова та читання: Підручник для 3 класу ЗЗСО (у 2-х частинах): Частина 2 // О.Савченко, І.Красуцька за програмою НУШ (до підручника 2025 року випуску)

Урок №025. Діагностувальна робота. Навичка читання мовчки.

Очікувані результати: учні демонструють розуміння змісту тексту шляхом відповіді на запитання після читання; можуть виділити головні думки та ключові деталі тексту; аналізують прочитаний текст, виділяють основні ідеї та підкріплюють їх прикладами з тексту; роблять висновки та оцінки на основі прочитаного матеріалу; запам’ятовують ключові факти та події з прочитаного тексту; переказують зміст тексту своїми словами.

Мета:

формування предметних компетентностей:

Перевірити рівень сформованості навички читання мовчки, здатність учнів самостійно сприймати текст, розуміти його зміст, логіку та емоційне забарвлення. Формувати читацьку компетентність, навчати визначати жанр, тему, головну думку, аналізувати поведінку персонажів та послідовність подій. Розвивати мовленнєву та комунікативну компетентність, через письмові відповіді на запитання, формулювання висновків, аргументацію. Удосконалювати навички зв’язного письмового мовлення, через виконання завдань на доповнення речень, встановлення логічних зв’язків, переказ. Сприяти розвитку критичного мислення, навчати аналізувати текст, робити висновки, висловлювати власне ставлення до прочитаного. Формувати емоційно-ціннісне ставлення до літератури, через вибіркове читання, рефлексію, співпереживання героям. Розвивати навички самооцінювання, навчати учнів оцінювати власні зусилля, визначати труднощі та успіхи у виконанні завдань.

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати охайність, уважність;

здоров’язберігаючої: вправляти у правильному розміщенні олівця учнів, які пишуть правою/лівою рукою; розвивати окомір, увагу, дрібні м’язи руки та м’язову пам’ять дітей, увагу, логічне мислення;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3-6. Вправа «Вітання». Вчитель говорить – діти відтворюють слова рухами.

Слайд 4-7. Гімнастика для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Повідомлення теми і мети уроку

IІІ. Вивчення нового матеріалу

Слайд 9.  Інструкція щодо виконання завдання.

Слайд 10-12. Читання тексту.

Слайд 13-17. Дай відповіді на запитання.

Слайд 18.  Фізкультхвилинка

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Слайд 19.  6. Випишіть з тексту речення.

Слайд 20. 7. Встановіть послідовність подій.

Слайд 21. 8. Встановіть відповідність.

Слайд 22. 9. Випишіть з тексту речення.

Слайд 23. 10. Напиши 3 речення.

Слайд 24. Вправа «Мікрофон».

Рефлексія «Настрій уроку».