Урок №21 для 3 класу з літературного читання за О. Савченко, І. Красуцькою - Робота з дитячою книжкою. Література рідного краю (місто, район, село).

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку Українська мова та читання: Підручник для 3 класу ЗЗСО (у 2-х частинах): Частина 2 // О.Савченко, І.Красуцька за програмою НУШ (до підручника 2025 року випуску)

Урок №021. Робота з дитячою книжкою. Література рідного краю (місто, район, село). Шкільна преса — майбутні письменники серед нас. Зустріч з митцем. Екскурсія до пам’ятних місць.

Очікувані результати: учні знайомляться з літературою місцевих авторів; розвивають інтерес до книжкового життя громади; аналізують стиль написання творів рідного краю; формують читацьке ставлення до шкільної преси; виявляють повагу до культурної спадщини свого регіону.

Мета:

формування предметних компетентностей:

Ознайомити учнів із літературою рідного краю, навчати цінувати творчість місцевих авторів, розуміти її зв’язок з культурою, історією та природою рідної місцевості. Формувати читацьку компетентність, через роботу з дитячими книжками місцевих письменників, аналіз змісту, тематики та художніх засобів. Розвивати мовленнєву та комунікативну компетентність, через обговорення прочитаного, створення усної реклами книги, участь у шкільній пресі. Удосконалювати навички зв’язного мовлення, через написання рецензій, інтерв’ю, творчих повідомлень, підготовку до зустрічі з митцем. Сприяти розвитку критичного мислення, навчати аналізувати тексти, порівнювати літературні твори, ставити запитання до автора. Формувати емоційно-ціннісне ставлення до рідного краю, виховувати любов до своєї місцевості, її культурної спадщини, традицій. Розвивати інформаційну грамотність, через роботу з джерелами про місцевих авторів, підготовку до екскурсії, створення мініпроєктів. Формувати естетичну компетентність, через оформлення виставки книжок, створення ілюстрацій, презентацій або літературного альманаху класу.

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати охайність, уважність;

здоров’язберігаючої: вправляти у правильному розміщенні олівця учнів, які пишуть правою/лівою рукою; розвивати окомір, увагу, дрібні м’язи руки та м’язову пам’ять дітей, увагу, логічне мислення;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3. Психологічна настанова на урок. Вправа «До успіху».

ІІ. Актуалізація опорних знань

Слайд 4-7. Вправи на постановку дихання та розвиток артикуляції.

Слайд 8.  Робота з чистомовкою.

Слайд 9.  Гімнастика для очей.

IІІ. Вивчення нового матеріалу

Слайд 10.  Відгадай загадку.

Повідомлення теми і мети уроку

Слайд 12. Поміркуй і скажи.

Слайд 13.  Бесіда.

Слайд 14.  Чому важливо знати літературу свого краю?.

Слайд 15-18.  Марія Солтис‑Смирнова.

Слайд 19.  Фізкультхвилинка

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Слайд 20.  Дай відповідь на запитання.

Слайд 21. Перегляньте відео.

Слайд 22. Стань журналістом шкільної газети.

Слайд 23. Вправа «Крісло автора». 

Слайд 24. Вправа «Мікрофон».

Слайд 25.  Запис домашнього завдання у щоденник.

Рефлексія. Вправа «Рюкзачок».