Урок №20 для 3 класу з української мови за Пономарьовою К. І., Гайовою Л. А. - Розпізнавай і добирай антоніми. Складання розповіді на задану тему (с.28-30).

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку Українська мова та читання: Підручник для 3 класу ЗЗСО (у 2-х частинах): Частина 1 // К. І. Пономарьова, Л. А. Гайова за програмою НУШ (до підручника 2025 року випуску)

Урок №020. Розпізнавай і добирай антоніми.

Очікувані результати: учні взаємодіють усно; досліджують антоніми; самостійно складають текст; створюють усні повідомлення; долучаються до діалогу і підтримують його на тему із життєвих ситуацій; виявляють емоції і почуття; застосовують набуті знання під час виконання завдань; дотримують культури спілкування; взаємодіють письмово; добирають антоніми; вживають їх у писемному мовленні; виконують письмові завдання за зразком; висловлюють власні ставлення до змісту записаної інформації; оформлюють власне висловлювання так, щоб воно було грамотним і зрозумілим; дотримують правил письма.

Мета:

формування предметних компетентностей:

Формувати уявлення про антоніми як слова з протилежним значенням, навчити розпізнавати їх у текстах і мовленні. Розвивати мовленнєву чутливість і логічне мислення, навчати добирати антоніми відповідно до змісту, стилю і контексту. Удосконалювати словникову роботу, ознайомлювати з поняттями “пряме” і “переносне” протиставлення, працювати з тезаурусами. Формувати навички побудови речень і зв’язного висловлювання, використовуючи пари слів із протилежним значенням. Сприяти розвитку мовної виразності, уміння вибирати слова для порівняння, контрасту та уточнення думки. Розвивати творче мислення, через мовні ігри, творче письмо, казкові діалоги, опис персонажів або ситуацій з антонімічною характеристикою. Формувати позитивне ставлення до мови як інструменту мислення, стимулювати інтерес до різноманіття і гнучкості мовного вираження.

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати охайність, уважність;

здоров’язберігаючої: вправляти у правильному розміщенні олівця учнів, які пишуть правою/лівою рукою; розвивати окомір, увагу, дрібні м’язи руки та м’язову пам’ять дітей, увагу, логічне мислення;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3-6. Вправа «Вітання». Вчитель говорить – діти відтворюють слова рухами.

Повідомлення теми і мети уроку

ІІ. Актуалізація опорних знань

Слайд 8. Гімнастика для очей.

Слайд 9.  Перевірка домашнього завдання.

Слайд 10-11.  Гра «Склади слова». Складіть слова із цеглинок ЛЕГО. Що ви можете сказати про складені слова? Якими ще словами можна доповнити цю групу?

Слайд 12.  Хвилинка каліграфії.

Слайд 13.  Вправа «Словникові слова».

Слайд 14.  Вправа «Словникові слова». Склади й запиши речення зі словом лелека.

IІІ. Вивчення нового матеріалу

Слайд 15-17. Вправа 1. Прочитай вірш. Випиши протилежні за значенням слова.

Слайд 18.  Проведи дослідження.

Слайд 19.  Запам’ятай!

Слова, протилежні за значенням, називаються антонімами. Наприклад: великий — малий; ніч — день; говорити — мовчати.

Слайд 20. Вправа 2. Спиши текст, замінивши слова, що в дужках, антонімами. Поміркуй, чому Закарпаття і Ужгород мають такі назви.

Слайд 21-22. За інтернет-джерелами. Вікіпедія.

Слайд 23.  Вправа 2. Спиши текст, замінивши слова, що в дужках, антонімами.

Слайд 24. Вправа 3. Побудуй звукову схему слова, виділеного в тексті попереднього завдання.

Слайд 25. Фізкультхвилинка

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Слайд 26. Вправа 4. Прочитай легенду, яка зацікавила Читалочку.

Слайд 27. Словникова робота.

Слайд 28-29. Вправа 5. Випиши в колонку виділені в легенді про сакуру слова. Вибери з довідки антоніми до них і запиши в другу колонку.

Слайд 30.  Вправа 6. Що тобі відомо про Закарпаття? Напиши про це текст (3-4 речення).

Слайд 31-32. Пояснення домашнього завдання. Вправа 7. Прочитай текст і спиши. Підкресли антоніми.

Слайд 33.  Запис домашнього завдання у щоденник.

Слайд 34.  Online завдання.

Слайд 35.  Про що ж ми дізналися?

Рефлексія «Погода уроку».