Урок №17 для 3 класу з літературного читання за О. Савченко, І. Красуцькою - Сторінки з історії книгодрукування. В. Дацкевич «Як з’явилася друкована книга» (скорочено) (с.34-36).

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку Українська мова та читання: Підручник для 3 класу ЗЗСО (у 2-х частинах): Частина 2 // О.Савченко, І.Красуцька за програмою НУШ (до підручника 2025 року випуску)

Урок №017. Сторінки з історії книгодрукування. В. Дацкевич «Як з’явилася друкована книга».

Очікувані результати: учні читають виразно текст, тлумачать незнайомі слова; самостійно будують висловлювання; аналізують та інтерпретують почуте; критично оцінюють та передають словами інформацію відповідно до мети; правильно використовують незнайомі слова у мовленні; взаємодіють усно; розуміють зміст прочитаної інформації; ставлять запитання до тексту; застосовують різні види переказу; виокремлюють ключові тези; беруть участь у колективному обговоренні; висловлюють власне ставлення до змісту прослуханої інформації; користуються формулами мовленнєвого етикету; дотримують правил спілкування.

Мета:

формування предметних компетентностей:

Ознайомити учнів з історією виникнення друкованої книги, навчати розпізнавати етапи розвитку книгодрукування та його значення для людства. Формувати читацьку компетентність, навчати уважному читанню науково-художнього тексту, аналізу змісту, добору заголовків до частин тексту. Розвивати мовленнєву та комунікативну компетентність, через обговорення історичних фактів, висловлення думок, аргументацію. Удосконалювати навички зв’язного мовлення, через підготовку до стислого переказу, логічне структурування інформації, виділення головного. Сприяти розвитку критичного мислення, навчати порівнювати різні способи створення книг у давнину, визначати переваги друкованої книги. Формувати емоційно-ціннісне ставлення до книги як джерела знань і культури, виховувати повагу до праці письменників, друкарів, істориків. Розвивати інформаційну грамотність, навчати працювати з текстом, словником, довідковими матеріалами, онлайн-ресурсами.

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати охайність, уважність;

здоров’язберігаючої: вправляти у правильному розміщенні олівця учнів, які пишуть правою/лівою рукою; розвивати окомір, увагу, дрібні м’язи руки та м’язову пам’ять дітей, увагу, логічне мислення;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3-6. Вправа «Вітання». Вчитель говорить – діти відтворюють слова рухами.

Слайд 7-10. Вправи на постановку дихання та розвиток артикуляції.

Слайд 11.  Робота з чистомовкою.

Слайд 12.  Гімнастика для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Слайд 13.  Відгадай загадку.

Повідомлення теми і мети уроку

IІІ. Вивчення нового матеріалу

Слайд 15-18.  Досліджуємо текст. Віктор Дацкевич «Як з'явилася друкована книга (скорочено)».

Слайд 19-20.  Прочитайте слова, правильно ставте наголос.

Слайд 21-22.  Бесіда за змістом тексту з елементами вибіркового читання.

Слайд 23.  Фізкультхвилинка

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Слайд 24.  Прочитай різними способами.

Слайд 25.  Перечитайте текст мовчки. Знайдіть в абзацах ключові слова. Підготуйтеся стисло переказати оповідання за планом.

Слайд 26-29. Фантазуємо і створюємо! Пам'ятники книжкам у різних країнах.

Слайд 30. Завдання 2. Розглянь зображення книжок, які існували до винайдення друкарського верстата. Підпиши.

Слайд 31. Завдання 3. Це оповідання художнє чи науково-художнє? Познач відповідь, яку ти вважаєш правильною.

Слайд 32-34.  Завдання 5. Складіть сенкан до поняття книга.

Слайд 35. Вправа «Мікрофон».

Слайд 36.  Запис домашнього завдання у щоденник.

Слайд 37.  Online завдання.

Рефлексія. Вправа «Емоційне яєчко».