Урок №158 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Множимо на 11; 99

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 158

Тема. Множимо на 11; 99

Мета: формувати навички позатабличного множення та ділення, удосконалювати навички позатабличного множення та ділення; актуалізувати раціональний прийом множення на 11 та 101; познайомити із раціональним прийомом множення на 9 і 99; форму вати вміння застосовувати раціональні прийоми множення на 9 і 99 в обчисленнях; формувати навички раціональних обчислень, вміння розв’язувати задачі на час.

Очікувані результати: учні виконують ділення на одноцифрове та двоцифрове число; множення на одноцифрове число, множення на 9, 99, 11, 101, ділення нуля на число, ділення рівних чисел. Розв’язують задачі на знаходження четвертого пропорційного; складають і розв’язують обернені задачі. Зіставляють задачі на знаходження четвертого пропорційного (однаковою є величина вимір або лічби) із задачами, пов’язаними нормою. Складають і розв’язують обернені задачі. Розв’язують задачі на подвійне зведення до одиниці; складають і розв’язують до них обернені задачі.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-6. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дії.

Слайд 8. Вправа «Число дня».

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11-12. Усне опитування.

ІІІ. Формування нових знань та способів дії. Закріплення вивченого.

Ознайомлення з раціональним способом множення на 9; 99.

Слайд 13-14. Завдання 1. Знайди значення виразів.

Формування вмінь розв’язувати задачі.

Слайд 15. Завдання 2. Розв’яжи задачу 1.

Слайд 16. Завдання 2. До задачі 1 склади та розв’яжи таку обернену задачу, щоб шуканим у ній було число 5.

Слайд 17. Рухлива вправа.

Удосконалення вміння розв’язувати задачі.

Слайд 18. Завдання 2. Зістав задачі 1 і 2. Як їх відмінність вплине на розв’язування задачі 2? Розв’яжи задачу 2.

Слайд 19. Завдання 2. До задачі 2 склади та розв’яжи таку обернену задачу, щоб шуканим у ній було число 18.

Слайд 20. Завдання 3. Розв’яжи задачу. Склади та розв’яжи таку обернену задачу, щоб шуканим у ній було число 540; число 3.

Слайд 21. Рухлива вправа.

ІV. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 22. Завдання для домашньої роботи.

V. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 23-24. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 25. Рефлексія «Загадкові листи».