Урок №154 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Розв’язуємо нерівності зі змінною

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 154

Тема. Розв’язуємо нерівності зі змінною

Мета: формувати вміння розв’язувати нерівності зі змінною, удосконалювати навички позатабличного множення та ділення; актуалізувати уявлення про нерівність зі змінною, вміння розв’язувати нерівності зі змінною способом добору; ознайомити зі способом розв’язування нерівностей зі змінною шляхом зведення до рівняння; формувати вміння розв’язувати нерівності зі змінною способом зведення до рівняння, навички множення та ділення на 5; 50; 25; удосконалювати вміння розв’язувати складені задачі на прикладі задач на різницеве порівняння двох часток.

Очікувані результати: учні вміють класифікувати нерівності на числові та нерівності зі змінною. Розв’язують їх способом добору. Розв’язують нерівності. Знайомляться з раціональним способом добору – зведенням до рівняння. Розв’язують нерівності способом добору (раціональний спосіб добору шляхом зведення до рівняння). Виконують множення і ділення на 5: 50: 25. Розв’язують складені задачі, які містять знаходження дробу від числа. Розв’язують задачі на спільну роботу, в якій продуктивність спільної праці знаходять дією віднімання; складають і розв’язують обернені задачі. Розвивають логічне мислення.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-6. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дії.

Слайд 8. Вправа «Число дня».

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11-12. Усне опитування.

ІІІ. Формування нових знань та способів дії. Закріплення вивченого.

Ознайомлення зі способом зведення до рівняння при розв’язуванні нерівностей зі змінною.

Слайд 13. Завдання 1. Розбий нерівності на дві групи. Щодо яких нерівностей можна стверджувати, що вони істинні?

Слайд 14. Завдання 2. Знайди розв'язки нерівності зі змінною 43-р > 28 серед чисел: 2, 3, 5, 15..

Слайд 15-16. Завдання 3. Для нерівності 16 – p > 8 добери два таких значення змінної p, щоб отримати істинну числову нерівність.

Слайд 17. Завдання 4. Розв’яжи нерівності, користуючись пам’яткою.

Слайд 18. Завдання 5. Знайди значення виразів раціональним способом.

Слайд 19. Рухлива вправа.

Удосконалення вміння розв’язувати задачі на прикладі задач на різницеве порівняння двох часток.

Слайд 20. Завдання 6. Розв’яжи задачу.

Слайд 21. Завдання 7. Розв’яжи задачу. Склади та розв’яжи таку обернену задачу, у якій шуканим було число 98; число 16.

Слайд 22-23. Завдання 6. Розв’яжи задачу.

Слайд 24. Рухлива вправа.

ІV. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 25. Завдання для домашньої роботи.

V. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 26-27. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 28. Рефлексія «Загадкові листи».