Урок №151 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Ознайомлюємось із нерівностями зі змінною

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 151

Тема. Ознайомлюємось із нерівностями зі змінною

Мета: формувати уявлення про нерівності зі змінною, актуалізувати уявлення про числові рівності й нерівності, про вирази зі змінною, рівняння; ознайомити учнів із нерівностями зі змінною та способом добору при їх розв’язуванні; формувати вміння розв’язувати нерівності зі змінною способом добору, обчислювальні навички множення та ділення на 5 та 50, вміння виконувати ділення на двоцифрове число, розв’язувати задачі на спільну роботу.

Очікувані результати: учні вміють класифікувати нерівності на числові та нерівності зі змінною. Розв’язують їх способом добору. Розв’язують нерівності. Знайомляться з раціональним способом добору – зведенням до рівняння. Розв’язують нерівності способом добору (раціональний спосіб добору шляхом зведення до рівняння). Виконують множення і ділення на 5: 50: 25. Розв’язують складені задачі, які містять знаходження дробу від числа. Розв’язують задачі на спільну роботу, в якій продуктивність спільної праці знаходять дією віднімання; складають і розв’язують обернені задачі. Розвивають логічне мислення.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-6. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дії.

Слайд 8. Вправа «Число дня».

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11-12. Усне опитування.

ІІІ. Формування нових знань та способів дії. Закріплення вивченого.

Ознайомлення з нерівностями зі змінною.

Слайд 13. Завдання 1. Як називають подані записи? Істинні вони чи хибні?

Первинне закріплення уявлення про нерівність зі змінною.

Слайд 14. Завдання 2. Згадай означення рівняння. Розв’яжи рівняння.

Ознайомлення зі способом добору при розв’язуванні нерівностей зі змінною.

Слайд 15-16. Завдання 2. Микола замінив у рівняннях знак рівності на знак нерівності й одержав записи:

Слайд 17. Завдання 3. Із чисел 22; 18; 14; 10 Світлана мала визначити ті, які є розв’язками нерівності зі змінною k – 8 < 10.

Удосконалення вміння розв’язувати рівняння.

Слайд 18. Завдання 4. Знайди розв’язки нерівностей серед поданих чисел.

Слайд 19. Рухлива вправа.

Формування вміння розв’язувати задачі на спільну роботу.

Слайд 20. Завдання 5. Розв’яжи задачу.

Слайд 21-23. Завдання 6. Розв’яжи задачу. Склади таку обернену задачу, щоб шуканим у ній було число 90; число 5. Розв’яжи обернені задачі.

Слайд 24. Завдання 7. Розв’яжи задачі й зістав їх.

Слайд 25. Рухлива вправа.

ІV. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 26. Завдання для домашньої роботи.

V. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 27. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 28. Рефлексія «Загадкові листи».