Урок №150 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Дізнаємося про спосіб множення і ділення на 5; 50

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 150

Тема. Дізнаємося про спосіб множення і ділення на 5; 50

Мета: формувати навички позатабличного множення та ділення, актуалізувати знання правил множення та ділення на розрядну одиницю, залежність значення добутку від зміни одного з множників, залежність значення частки від зміни дільника; ознайоми ти з прийомами раціонального множення на 5, 50 на основі залежності значення добутку від зміни дільника та ділення на 5, 50 на основі залежності значення частки від зміни дільника при сталому діленому, вчити застосовувати ці способи міркування в обчисленнях; формувати вміння розв’язувати задачі на спільну роботу; удосконалювати вміння знаходити частину від числа та число за величиною його частини, застосовувати в обчисленнях правила множення з 0 і 1, правило ділення рівних чисел; закріплювати уявлення про коло та його елементи.

Очікувані результати: учні виконують усні обчислення. Виконують множення і ділення на 10, 100. Розуміють залежність значення добутку від зміни одного множника; залежність значення частки від зміни дільника. Володіють навичкою заміни чисел 5, 50 розрядною одиницею; застосовують залежність значення добутку і значення частки від зміни множника та дільника ля раціоналізації множення і ділення на 5 і 50. Використовують прийоми раціональних обчислень. Виконують множення і ділення на 5; 50, ділення на двоцифрове число двома способами. Розв’язують ускладнені рівняння. Розв’язують задачі на подвійне зведення до одинці; складають і розв’язують обернені задачі. Розвивають логічне мислення.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-6. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дії.

Слайд 8. Вправа «Число дня».

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11-12. Усне опитування.

ІІІ. Формування нових знань та способів дії. Закріплення вивченого.

Актуалізація розуміння залежності значення добутку від зміни одного з множників; залежності значення частки від зміни дільника при сталому діленому.

Слайд 13. Завдання 1. Розглянь кожний стовпчик. Перевір, чи правильно знайшли значення одного з виразів. Знайди значення іншого виразу, користуючись залежністю значення добутку від зміни одного з множників; залежністю значення частки від зміни дільника.

Ознайомлення з раціональним способом множення та ділення на 5; 50.

Слайд 14. Завдання 1. Прокоментуй записи:

Формування вміння множити і ділити на 5; 50 раціональним способом.

Слайд 15-16. Завдання 2. Обчисли раціональним способом із коментарем.

Слайд 17. Завдання 3. Які способи ділення на двоцифрове число ти знаєш? Виконай ділення, якщо можливо — двома способами.

Удосконалення вміння розв’язувати рівняння.

Слайд 18-20. Завдання 4. Розв’яжи рівняння.

Слайд 21. Рухлива вправа.

Формування вміння розв’язувати задачі на подвійне зведення до одиниці та на спільну роботу.

Слайд 22. Завдання 5. Розв’яжи задачу.

Слайд 23. Завдання 5. Склади і розв’яжи таку обернену задачу, щоб шуканим у ній було число 36.

Слайд 24. Рухлива вправа.

ІV. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 25. Завдання для домашньої роботи.

V. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 26-27. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 28. Рефлексія «Загадкові листи».