Урок №124 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Узагальнюємо вивчене про ділення з остачею

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 124

Тема. Узагальнюємо вивчене про ділення з остачею

Мета: формувати навички ділення з остачею, удосконалювати навички додавання і віднімання, множення та ділення круглих трицифрових чисел; актуалізувати розуміння сутності ділення з остачею; формувати навички ділення з остачею, уміння виконувати перевірку правильності виконання ділення з остачею, читання рівностей, що є перевіркою ділення з остачею; удосконалювати вміння розв’язувати складені задачі на прикладі задач, що містять знаходження частини від числа.

Очікувані результати: учні досліджують спільні ознаки у ряді чисел. Перевіряють виконані завдання на ділення з остачею. Добирають ближнє ціле число, яке ділиться на дільник націло. Скорочують міркувань при діленні з остачею; виконують скорочений запис розв’язання ділення з остачею. Зіставляють випадки на ділення з остачею двоцифрового числа на одноцифрове із випадками ділення з остачею круглого трицифрового числа на кругле двоцифрове: добирають ближнє ціле число, яке ділиться на дільник націло; виконують ділення з остачею та його перевірку. Переносять алгоритм ділення з остачею на випадки ділення круглого трицифрового числа на кругле. Розуміють властивість остачі. Перевіряють ділення з остачею. Читають рівності на ділення з остачею. Розвивають логічне мислення.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-6. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дії.

Слайд 8. Вправа «Число дня».

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11-14. Усне опитування.

ІІІ. Формування нових знань та способів дії. Закріплення вивченого.

Актуалізація знання суті ділення з остачею.

Слайд 15. Завдання 1. Максим виписав деякі числа, що діляться націло на 6 націло. Кожне із цих чисел він збільшив на 3 й стверджує, що кожне з одержаних чисел у результаті ділення на 6 дає в остачі 3. Чи так це?

Слайд 16. Завдання 2. Назви числа, що діляться на 5 націло. Назви числа, які в результаті ділення на 5 дають в остачі 2.

Актуалізація знання алгоритму ділення з остачею та способу перевірки ділення з остачею.

Слайд 17. Завдання 3. Оля виконала ділення 38 : 7 і одержала в неповній частці 5, а в остачі 3. Перевір правильність розв’язання.

Слайд 18-19. Завдання 4. До кожного діленого добери найближче менше число, яке ділиться на дільник націло. Скористайся підказкою.

Слайд 20. Рухлива вправа.

Формування вміння виконувати перевірку ділення з остачею.

Слайд 21. Завдання 5. Назви найближче до діленого менше число, яке ділиться на дільник націло. Виконай ділення з остачею, міркуючи за схемою.

Слайд 22. Завдання 6. Користуючись підказкою, до кожного діленого добери найближче менше число, яке ділиться на дільник націло.

Слайд 23. Завдання 7. Прокоментуй ділення в першому випадку. Розглянь другий випадок ділення. Як відмінність часток вплинула на їх розв’язування?

Слайд 24. Завдання 8. Зістав вирази в кожному стовпчику. Чи допоможе результат першої частки знайти значення неповної частки в другому випадку? Виконай обчислення.

Слайд 25. Завдання 9. Оціни та прокоментуй записи, які виконав учень.

Слайд 26. Завдання 10. Розв’яжи задачу.

Слайд 27. Рухлива вправа.

ІV. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 28. Завдання для домашньої роботи.

V. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 29-30. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 31. Рефлексія «Загадкові листи».