Урок №122 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Вивчаємо ділення з остачею

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 122

Тема. Вивчаємо ділення з остачею

Мета: формувати вміння виконувати ділення з остачею. дидактична задача: удосконалювати навички додавання і віднімання, множення та ділення круглих трицифрових чисел; актуалізувати розуміння сутності арифметичної дії ділення на вміщення; ознайомити з алгоритмом ділення з остачею; вчити досліджувати залежність кількості остач від величини дільника; удосконалювати вміння розв’язувати складені задачі на прикладі задач, що містять знаходження числа за величиною його частини.

Очікувані результати: учні виконують усні обчислення. Виконують практичні вправи на ділення з остачею та оформлюють й коментують записи ділення з остачею. Використовують властивість остачі та її застосування при визначення можливої кількості остач при діленні на певне число. Роблять висновок про кількість остач. Досліджують парні і непарні числа. Роблять навчальне відкриття при визначенні способу міркування знаходження остачі при діленні з остачею; при визначенні способу міркування при знаходженні неповної частки. Виконують рефлексію власної навчальної діяльності і відкриття алгоритму ділення з остачею. Виконують ділення з остачею за алгоритмом. Знаходять числа за величиною його частини. Визначають довжину сторін прямокутника за відомою іншою стороною; виконують побудову прямокутника; обчислюють його периметр. Розвивають логічне мислення.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-6. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дії.

Слайд 8. Вправа «Число дня».

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11-13. Усне опитування.

ІІІ. Формування нових знань та способів дії. Закріплення вивченого.

Ознайомлення із алгоритмом ділення з остачею.

Слайд 14. Завдання 1. Попрацюй із математичними матеріалами.

Слайд 15-16. Завдання 2. Які остачі можна одержати при діленні деякого числа на 6? А на 8? З яким випадком ділення маємо справу, якщо остача дорівнює нулю?

Слайд 17-19. Завдання 3. Скільки може бути остач в результаті ділення деякого числа на 3? На 5? На 12? Назви всі можливі остачі.

Слайд 20-22. Завдання 4. Які можуть бути випадки ділення деякого числа на 2?

Слайд 23. Завдання 5. Прочитай рівності в кожному стовпчику. Що спільного? Чому неповні частки однакові? Від чого залежить значення неповної частки? Здогадайся, як знайти остачу.

Слайд 24-25. Завдання 6. Зістав рівності в кожному стовпчику. Зроби висновки. Як знайти значення неповної частки? Як знайти остачу?

Слайд 26. Рухлива вправа.

Слайд 27. Завдання 7. Виконай ділення з остачею з коментарем.

Слайд 28. Рухлива вправа.

ІV. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 29. Завдання для домашньої роботи.

V. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 30-32. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 33. Рефлексія «Загадкові листи».