Урок №121 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Ознайомлюємось із діленням з остачею

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 121

Тема. Ознайомлюємось із діленням з остачею

Мета: формувати уявлення про ділення з остачею, удосконалювати навички додавання і віднімання круглих трицифрових чисел; актуалізувати розуміння сутності ділення на вміщення; ознайомити з діленням із остачею, з термінами «неповна частка», «остача»; формувати вміння виконувати ділення з остачею на практичній основі, досліджувати величину остачі порівняно з дільником, удосконалювати вміння розв’язувати складені задачі на прикладі задач, що містять знаходження частини від числа.

Очікувані результати: учні досліджують можливості виконання арифметичних дій додавання та віднімання, множення і ділення у множині натуральних чисел. Розуміють сутність арифметичної дії ділення на вміщення: практична робота з математичними матеріалами. Створюють проблемні ситуації через неможливість виконати ділення націло. Виконують практичні вправи на виконання ділення з остачею. Записують ділення з остачею. Називають компонентів та результату ділення з остачею. Досліджують можливі остачі при діленні на певне число. Роблять висновок про величину остачі, порівняно із дільником. Досліджують властивість остачі. Застосовують властивості та оцінюють правильність виконання ділення з остачею. Розв’язують задачі на знаходження трьох чисел за сумою трьох та сумами двох доданків арифметичним і алгебраїчним методом (на вибір). Розвивають логічне мислення.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-6. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дії.

Слайд 8. Вправа «Число дня».

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11-13. Усне опитування.

ІІІ. Формування нових знань та способів дії. Закріплення вивченого.

Ознайомлення із суттю ділення з остачею.

Слайд 14 Завдання 1. Щоб виконати арифметичні дії додавання, віднімання, множення і ділення з числами 12 і 4; 15 і 7; 8 і 14, Оля записала відповідні вирази. Спробуй знайти їхні значення. Які з чотирьох арифметичних дій завжди можна виконати з натуральними числами, а які — ні?

Слайд 15-16. Завдання 2. Попрацюй із математичними матеріалами.

Первинне закріплення суті ділення з остачею.

Слайд 17-18. Завдання 3. Прочитай рівності. Досліди величину остачі.

Слайд 19-20. Завдання 4. Назви можливі остачі при діленні деякого числа на 6; на 8; на 5; на 2.

Слайд 21. Завдання 5. Прикинь, чи правильно виконано ділення з остачею. На яку ознаку слід звернути увагу?

Слайд 22. Рухлива вправа.

Формування вміння розв’язувати задачі на знаходження трьох чисел за сумою трьох та сумами двох доданків арифметичним та алгебраїчним методами.

Слайд 23. Завдання 6. Розв’яжи задачу арифметичним методом.

Слайд 24-26. Завдання 7. Розв’яжи рівняння.

Слайд 27. Завдання 8. Розв’яжи задачу.

Слайд 28. Рухлива вправа.

ІV. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 29. Завдання для домашньої роботи.

V. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 30-33. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 34. Рефлексія «Загадкові листи».