Урок №115 для 1 класу з письма за К. Пономарьовою - Побудова, правильне інтонування і записування запитань

 «____»___________20___ року

Конспект уроку української мови (письмо) з використанням навчально-методичного комплекту з навчання грамоти 1 клас К. Пономарьової – «Я пишу»: зошит для письма і розвитку мовлення у 2-х частинах; «Я дружу зі словом»: посібник для уроків письма і розвитку мовлення в післябукварний період; методичні рекомендації до уроків письма за зошитами «Я пишу».

Урок № 115

Тема. Побудова, правильне інтонування і записування запитань.

Мета: удосконалювати навичку письма; розвивати вміння ставити запитання, правильно інтонувати й записувати питальні речення, знаходити питальні речення в тексті, перетворювати розповідні речення на питальні; удосконалювати вміння розповідати за малюнком та про події з власного життя; виховувати допитливість, інтерес до навчальної діяльності.

Очікувані результати: здобувач освіти вміє писати вивчені букви, склади та слова з ними; списувати речення; вміє орієнтуватися в сітці зошита, не виходити за межі робочого рядка, дотримується поля.

 Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — букваря, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час письма;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію із зошита з друкованою основою.

Обладнання: таблички зі словами для стіни слів; мультимедійний комплект.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, здоров’язберігаюча.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація уроку.

Слайд 3. Психологічна настанова – «Золота рибка».

ІІ. Актуалізація опорних знань

Робота з запитаннями.

Слайд 4. Слова, які допомагають скласти запитання.

Каліграфічна хвилинка.

Слайд 5. Каліграфічна хвилинка.

Письмо під диктовку вивчених букв, складів і слів з ними.

Слайд 6. Буквений диктант.

ІІІ. Основна частина.

Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 7. Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 8. Гімнастика для очей.

Актуалізація опорних знань.

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Робота зі сторінкою зошита (с.52-53)

Слайд 10. Зроби каліграфічну розминку.

Слайд 11. Друзі вирішили пограти в журналістів. Допоможи їм поставити запитанн до людей різних професій.

Слайд 12. Запиши два зі складених запитань. Пригадай, який знак поставиш у кінці цих речень.

Слайд 13. Робота в парі.

Слайд 14. Фізкультхвилинка

Слайд 15. Прочитай вірш. Знайди в ньому запитання. Запиши його.

Слайд 16. Перетвори подане речення на запитання. Запиши його.

Слайд 17. Яке запитання ти хочеш поставити інопланетянам? Запиши його.

Слайд 18. Робота в парі.

Слайд 19. Запиши одне зі складених запитань.

Слайд 20. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Підсумок уроку. Виконання інтерактивного онлайн завдання.

Слайд 21. Online завдання.

Рефлексія. Вправа «Відкритий мікрофон».

Слайд 22. Рефлексія. Вправа «Відкритий мікрофон».

Рефлексія.

Слайд 23. Рефлексія «Все в твоїх руках».