Урок №11 з української мови для 2 класу за К. Пономарьовою - Досліди, коли букви я, ю, є, позначають два звуки.

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20 ___ року

Конспект уроку української мови за навчальним посібником для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 6-и частинах), «Українська мова та читання», автори: К.Пономарьова, О.Савченко, І. Красуцька, Київ, «Оріон», 2024, та Збірником завдань для діагностувальних перевірок з української мови та читання для 2 класу, автор К.Пономарьова, Київ, Оріон, 2024.

Урок № 11

Тема: Досліди, коли букви я,ю,є,ї позначають два звуки

Мета: вправляти учнів у читанні діалогів, пошуку необхідної інформації; залучати до спостереження за словами з буквами я, ю, є, ї, вчити робити висновки; вдосконалювати навички звуко-буквеного аналізу; розвивати критичне мислення, увагу, спостережливість, пам’ять, усне й писемне мовлення; формувати компетентність спілкування рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати небайдужість до проблем інших, взаємодопомогу.

Очікувані результати: здобувач освіти вміє читати діалоги; шукати необхідну інформацію; спостерігати за словами з буквами я, ю, є, ї, робити висновки; вміє виконувати звуко-буквений аналіз слів; має критичне мислення, увагу, спостережливість, пам’ять, розвиває усне й писемне мовлення; вміє спілкуватися рідною мовою, має соціальну, громадянську, компетентність, не байдужий до проблем інших.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчального посібника — української мови та читання, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання та письма;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з посібника.

Обладнання: мультимедійний комплект.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, здоров’язбережувальна, природнича.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 4. Повідомлення теми. Очікування.

Слайд 5. Рухлива вправа для очей.

Слайд 6. Вправа «Вгадай слово».

Робота в зошиті.

Слайд 7-9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Каліграфічна хвилинка.

Слайд 11. Диктант. Словникові слова.

Слайд 12. Нейропсихологічна гра "Майстерні руки« з сайту Ютуб

від каналу Creative Teacher.

ІІ. Основна частина.

Робота за посібником.

Слайд 13. Пригадай вивчене. Підпиши малюнки. Побудуй звукові схеми

записаних слів.

Слайд 14. Стіна слів. Словникова робота.

Слайд 15. Вправа 1-2-3. Прочитай текст про пригоду, яка сталася з Родзинкою. Поясни, чому дівчинка плакала. Чи знаєш ти, як можна їй допомогти? Що треба знати, щоб не потрапити в таку ситуацію? Разом із сусідом або сусідкою по парті прочитай розмову Родзинки з Євою у ролях.

Слайд 16. Вправа 4. Запиши в зошиті виділені в тексті про Єву слова.

Поділи їх на склади.

Слайд 17. Вправа 4. Проведи дослідження.

Слайд 18. Вправа 4. Перевірте себе за правилом.

Слайд 19. Рухлива вправа.

Слайд 20. Вправа 5-6. В іменах друзів Щебетунчика букви я, ю, є, ї позначають два звуки. А в друзів Читалочки – один звук. Покажи стрілочкою, з ким дружить Читалочка, а з ким - Щебетунчик. Запиши, хто є друзями Читалочки, а хто – Щебетунчика.

Слайд 21. Вправа 5. Запишіть, хто є друзями Читалочки, а хто Щебетунчика.

Слайд 22. Вправа 7. Поміркуй, чому не знайшлося імені, у якому буква ї позначає один звук. Перевір себе за правилом.

Слайд 23. Вправа 8-9. Прочитай пораду Ґаджика. Запиши виділені речення.

Слайд 24. Вправа 9. Запиши виділені речення. Підкресли слова, у яких букви я, ю, є, позначають два звуки. Побудуй звукову схему слова ім'я.

Слайд 25-26. Вправа 10. Напишіть текст за поданими запитаннями.

Слайд 27. Рухлива вправа.

ІІІ. Заключна частина.

Творче домашнє завдання.

Слайд 28. Творче домашнє завдання.

Слайд 29-30. Пояснення домашнього завдання. Вправа 11. Доповни речення інформацією про себе і запиши. Підкресли слова, у яких букви я,ю,є,ї позначають два звуки.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 31. Вправа «Мікрофон».

Слайд 32. Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.