Урок №11 для 2 класу курсу "Я досліджую світ" за Т. В. Воронцовою, В. С. Пономаренко - Для чого потрібен розпорядок дня. Чому треба снідати.

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку Я досліджую світ за підручником та зошитом за підручником «Я досліджую світ. 2 клас. Автори: Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Олена Хомич, Ірина Лаврентьєва, Наталія Андрук для 2 класу за програмою НУШ (до підручника 2025 року випуску)

Урок №011. Для чого потрібен розпорядок дня.

Очікувані результати: учні пояснюють значення режиму дня для здоров’я; створюють план власного дня із поділом на активність і відпочинок; аргументують важливість ранкового сніданку; порівнюють свій розпорядок із рекомендованим; демонструють вміння критично оцінювати власні звички.

Мета:

формування предметних компетентностей:

Формувати розуміння значення розпорядку дня для здоров’я, навчання, дозвілля і гарного самопочуття. Розвивати навички планування та організації власного часу, навчати розподіляти час між діяльністю, відпочинком і обов’язками. Формувати життєві компетентності, такі як самодисципліна, відповідальність і здатність дотримуватись встановленого режиму. Сприяти розвитку мотивації до здорового способу життя, через осмислення ролі сну, харчування, руху та навчання у щоденному розкладі. Розвивати рефлексивні та комунікативні компетентності, через обговорення та порівняння різних видів розпорядку, з урахуванням особистих потреб та сімейних традицій.

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати охайність, уважність;

здоров’язберігаючої: вправляти у правильному розміщенні олівця учнів, які пишуть правою/лівою рукою; розвивати окомір, увагу, дрібні м’язи руки та м’язову пам’ять дітей, увагу, логічне мислення;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3. Ранкове коло.

Слайд 4. Програма «Як почуває себе ненька Україна?» в прямому ефірі.

Слайд 5. Привіт! Як ти?

Слайд 6. Гімнастика для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Слайд 7-8. Прочитайте вірш «Режим дня киці любки». Порівняйте свій розпорядок дня з розпорядком киці Любки.

Повідомлення теми і мети уроку

IІІ. Вивчення нового матеріалу

Слайд 9.  Слово вчителя.

Слайд 10.  Словничок.

Слайд 11.  Робота з підручником.

Слайд 12.  Перегляньте відео.

Слайд 13.  Фізкультхвилинка

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Слайд 14-20. Розглянь малюнок. Котра година на годиннику?.

Слайд 21. Розгляньте малюнки і складіть розповідь про ранок Софійки. Визначте час за допомогою годинника. Почніть словами: «Софійка прокидається о 7-й годині ранку».

Слайд 22. Поміркуй, до чого призводить недотримання розпорядку?

Слайд 23.  Як ти гадаєш..?

Слайд 24.  Запам’ятай!

Слайд 25.  Online завдання.

Слайд 26.  Пояснення домашнього завдання.

Слайд 27.  Бувайте!

Рефлексія. Поділися своїми враженнями від уроку.