Урок №10 з курсу "Я досліджую світ" для 1 класу за Т. В. Воронцовою - Наше довкілля. Із чого складається довкілля? Органи чуття. Інструменти дослідження.

 «____»___________ 20___ року

Конспект уроку «Я досліджую світ» з використанням навчального посібника «Я досліджую світ. Автори: Т. В. Воронцова, В. С. Пономаренко, О. Л. Хомич,

І. Лаврентьєва, Н. В. Андрук, К. С. Василенко» для 1 класу за програмою НУШ (для підручників 2023 року випуску)

Урок №10. Наше довкілля. Із чого складається довкілля. Органи чуття. Інструменти дослідження

Очікувані результати:

Учні формують уявлення про довкілля та його складові; засвоюють знання про органи чуття та інструменти для дослідження довкілля; поповнюють словниковий запас; розвивають навички спілкування; сприймають усну інформацію, аналізують почуту інформацію та оцінюють її; навчаються працювати з підручником та медіапродукцією; навчаються працювати в парах та в групах.

Мета:

Формування предметних компетентностей:

учити розпізнавати складові довкілля; учити правилам використання органів чуття та інструментів для дослідження довкілля; вчити мовленнєвої культури, пов'язаної з темою довкілля; вдосконалювати навички аналізу та спостереження; розвивати діалогічне мовлення, пам'ять, увагу;

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; сприймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії; самоорганізовуватися до навчальної діяльності; будувати діалог, співпрацювати в парі та в групі; виконувати розумові операції й практичні дії;

загальнокультурної: розвивати культуру міжособистих відносин, толерантну поведінку;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: оволодіння навичками стосунків; розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, в групі; виховувати чемність, повагу до старших та однолітків;

інформаційної: вчити орієнтуватися в інформаційному просторі, володіти і оперувати інформацією; розвивати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника та медіа; вдосконалювати уміння аргументувати й відстоювати свою думку;

здоров’язберігаючої: формувати навички дбайливого ставлення до збереження здоров’я свого та оточуючих; розвивати увагу, пам’ять, логічне мислення; навички попередження конфліктів та соціальних непорозумінь.

Хід уроку

Ранкове коло

Слайд 2. Ранкове коло.

Програма «Як почуває себе ненька Україна?» в прямому ефірі

Слайд 3. Як почуває себе ненька Україна?

Організаційно-мотиваційний етап

Слайд 4. Створення позитивного психологічного клімату в класі.

Актуалізація опорних знань

Слайд 5. Поміркуй та довідайся

Слайд 6. Поміркуй та довідайся

Фізкультхвилинка

Слайд 7. Рухлива вправа.

Вивчення нового матеріалу

Слайд 8 Розглянь малюнок

Слайд 9. . Розглянь малюнок

Слайд 10. Поміркуй та назви …

Слайд 11. Розглянь малюнок та поміркуй

Слайд 12. Розглянь малюнок та поміркуй

Слайд 13. Розглянь малюнок та поміркуй

Слайд 14. Розглянь малюнок та поміркуй

Слайд 15. Розглянь малюнок та поміркуй

Слайд 16. Розглянь малюнок та поміркуй

Слайд 17. Розглянь малюнок та поміркуй

Слайд 18. Розглянь малюнок та назви

Слайд 19. Розглянь малюнок та поміркуй

Слайд 20. Розглянь малюнок та поміркуй

Слайд 21. Розглянь малюнок та назви

. Гімнастика для очей

Слайд 22. Рухлива вправа.

Робота з підручником

Слайд 23. Поміркуй

Слайд 24. Поміркуй.

Слайд 25. Розглянь малюнки

Слайд 27. Розкажи

Закріплення вивченого

Слайд 28-29. Пограємо

Усвідомлення набутих знань

Слайд30. Інтерактивна вправа

Рефлексія

Слайд 31. Рефлексія «Загадкові листи»