Урок №92 для 1 класу з письма за К. Пономарьовою - Написання слів з буквою ґ. Побудова речень за поданим початком і малюнками

 «____»___________20___ року

Конспект уроку української мови (письмо) з використанням навчально-методичного комплекту з навчання грамоти 1 клас К. Пономарьової – «Я пишу»: зошит для письма і розвитку мовлення у 2-х частинах; «Я дружу зі словом»: посібник для уроків письма і розвитку мовлення в післябукварний період; методичні рекомендації до уроків письма за зошитами «Я пишу».

Урок № 92

Тема. Написання слів з буквою ґ. Побудова речень за поданим початком і малюнками.

Мета: удосконалювати навичку письма; пригадати слова з буквою «ґ», вправляти учнів у їх правильному вимовлянні та написанні; розвивати вміння розрізняти звуки [ґ] і [г]; удосконалювати вміння складати і записувати речення за поданим початком, списувати з друкованого тексту; розвивати вміння заповнювати кросворд; виховувати уважність, старанність, розвивати інтерес до навчання.

Очікувані результати: здобувач освіти вміє писати вивчені букви, склади та слова з ними; списувати речення; вміє орієнтуватися в сітці зошита, не виходити за межі робочого рядка, дотримується поля.

 Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — букваря, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час письма;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію із зошита з друкованою основою.

Обладнання: таблички зі словами для стіни слів; мультимедійний комплект.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, здоров’язберігаюча.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація уроку.

Слайд 3. Психологічна настанова «Самоналаштування».

ІІ. Актуалізація опорних знань

Каліграфічна хвилинка.

Слайд 4. Каліграфічна хвилинка.

Письмо під диктовку вивчених букв, складів і слів з ними.

Слайд 5. Буквений диктант.

Робота з загадками.

Слайд 6-7. Відгадай загадку.

ІІІ. Основна частина.

Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 8. Повідомлення теми уроку. Очікування.

Оформлення стіни слів: зчинився ґвалт ґава ґедзь ловити ґав.

Слайд 9. Стіна слів. Словникова робота.

Слайд 10. Гімнастика для очей.

Актуалізація опорних знань.

Слайд 11. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Робота зі сторінкою зошита (с.6)

Слайд 12. Зроби каліграфічну розминку.

Слайд 13. Ґаджик ніс назви малюнків і загубив букву в словах. Допоможи йому повернути букву.

Слайд 14. Запиши слова, які ніс Ґаджик. Устав пропущені букви.

Слайд 15. Продовж речення одним із Ґаджикових слів. Запиши його.

Слайд 16. Фізкультхвилинка

Слайд 17. Прочитай вірш Ігоря Січовика. Підкресли слова з буквою ґ.

Слайд 18. Спиши виділене речення.

Робота за сторінкою зошита (с.7).

Слайд 19. Родзинка хоче підказати, де ґудзик. Для цього треба розгадати її кросворд. Допоможи ґаві дістатися до ґудзика.

Слайд 20. Вивчи скоромовку. Позмагайся з друзями — хто швидше її розкаже й не зіб’ється.

Слайд 21. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Підсумок уроку. Малюнковий диктант.

Слайд 22. Малюнковий диктант. Запиши назви зображених предметів.

Творче списування.

Слайд 23Списування.

Виконання інтерактивного онлайн завдання.

Слайд 24. Online завдання.

Рефлексія. Вправа «Відкритий мікрофон».

Слайд 25. Рефлексія. Вправа «Відкритий мікрофон».

Рефлексія.

Слайд 26. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.