Урок №90 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Відкриваємо спосіб множення і ділення круглих чисел

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 90

Тема: Відкриваємо спосіб множення і ділення круглих чисел.

Мета: формувати обчислювальні навички множення і ділення круглих чисел; удосконалювати навички табличного множення та ділення; актуалізувати вміння «читати» трицифрові числа, визначати розрядний склад трицифрових чисел, загальну кількість десятків, сотень, одиниць у числі, подавати трицифрові числа у вигляді суми розрядних доданків, вміння додавати й віднімати розрядні числа способом укрупнення розрядних одиниць; актуалізувати розуміння конкретного змісту множення, вміння замінювати суму однакових чисел — круглих десятків — множенням; ознайомити з множенням розрядного числа на одноцифрове; актуалізувати розуміння взаємозв’язку множення та ділення, вміння складати з рівності на множення дві рівності на ділення; ознайомити з алгоритмами множення або ділення круглого числа на одноцифрове, ділення круглого числа на кругле способом укрупнення розрядних одиниць; формувати навички додавання і віднімання круглих трицифрових чисел способом укрупнення розрядних одиниць.

Очікувані результати: учні виконують усні обчислення виразів. Розв’язують обернені задачі до задач на різницеве порівняння двох добутків; задач на кратне порівняння двох добутків. Розв’язують обернені задачі до задач на різницеве або кратне порівняння двох добутків (де шуканою є величина кількості або часу). Зіставляють обернені задачі на різницеве порівняння та на кратне порівняння двох добутків. Використовують математичну модель задачі. Застосовують правила та знаходять значення виразів на кілька дій.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевірка домашнього завдання.

Слайд 5-6. Усне опитування.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7-8. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 9. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дії.

Слайд 10. Вправа «Число дня».

Слайд 11. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 12. Хвилинка каліграфії.

ІІІ. Формування знань і способів дії. Закріплення вивченого.

Формування вмінь визначати розрядний склад трицифрових чисел.

Слайд 13. Завдання 1. Знайди значення виразів.

Слайд 14-15. Завдання 2. Прочитай числа. Визнач їх розрядний склад. Круглі числа заміни більшими лічильними одиницями.

Слайд 16-17. Завдання 3. Знайди значення виразів, використавши прийом укрупнення розрядних одиниць.

Повторення знань про утворення таблиці множення. Знайомство з випадками множення круглого числа.

Слайд 18-19. Завдання 4. Перевір, чи правильно складено таблицю множення числа 9. Зістав рівності в кожному ряді попарно. Що змінюється? Як ця зміна впливає на результат? Чи допомагає значення першого виразу знайти значення другого виразу в ряді? Як можна міркувати при множенні круглого числа на одноцифрове?

Слайд 20-21. Завдання 5. Запиши таблицю множення числа 6. Зміни перший множник на 60. Як ця зміна вплине на результат? Склади відповідні рівності. Застосуй переставний закон множення і запиши відповідні рівності.

Слайд 22. Завдання 6. Згадай взаємозв’язок арифметичних дій множення і ділення. Перевір записи. Як можна міркувати при діленні круглого числа на одноцифрове? при діленні круглого числа на кругле?

Слайд 23-24. Завдання 7. Склади таблицю множення числа 50; таблицю ділення, у якій частки становлять 50; таблицю ділення на 50.

Слайд 25. Рухлива вправа.

Слайд 26-27. Завдання 8. Знайди частину від числа і ціле за його частиною.

Слайд 28-30. Завдання 9. Розв’яжи задачу.

Слайд 31. Завдання 31. Обери варіант і віднови істинні рівності.

Слайд 32. Завдання 31. Познач на квитках час прибуття автобусів, якщо рейси тривали

по 1 год 30 хв.

ІV. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 33. Завдання для домашньої роботи. Робочий зошит

№2: сторінка 9, № 32,33. 

V. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 34-35. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 36. Рефлексія «Погода уроку»