Урок №9 для 1 класу з курсу "Я досліджую світ" за Н. Бібік - З чого складається світ? Жива і нежива природа. Речі, зроблені руками людей

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Календарно-тематичне планування інтегрованого курсу за підручником «Я досліджую світ. Автори: Н.М. Бібік та Г.П. Бондарчук» для 1 класу за програмою НУШ (для підручників 2023 року випуску)

Урок№9. З чого складається світ?

Очікувані результати: учні розрізняють поняття «жива» і «не жива» природа, порівнюють об¢єкти живої і не живої природи; співвідносить зображення/описи об’єктів та явищ живої і неживої природи з відомими їм із довкілля; дбайливо ставляться до природи та власного здоров’я.

Мета:

формування предметних компетентностей:

розширити знання дітей про природу; формувати в учнів поняття «жива природа», «нежива природа», вчити дітей розрізняти живу і неживу природу; порівнювати об’єкти (тіла) живої та неживої природи з метою виявлення відмінностей між ними; розвивати пізнавальну активність учнів, увагу, кмітливість, мовлення та мислення; виховувати дбайливе ставлення до природи, до рідного краю.

формування ключових компетентностей:

підприємливість та фінансова грамотність інформаційно-комунікаційна компетентність  - ініціативність; готовність брати відповідальність за власні рішення; вміння організовувати свою діяльність для досягнення цілей; усвідомлення етичних цінностей ефективної співпраці; готовність до втілення в життя ініційованих ідей;

вміння вчитися – включатися в роботу відразу після вказівки вчителя, правильно висловлюватися, зосереджено слухати вчителя, відповідати на запитання, вчити застосовувати вивчені правила на практиці;

навчання впродовж життя  – опанування умінь і навичок, необхідних для

подальшого навчання, навчання працювати самостійно і в групі; активність у житті класу та школи, повага до прав інших осіб; уміння діяти в конфліктних ситуаціях;

здоров'язбережувальна – правильно організовувати навчальну діяльність – змінювати види роботи, щоб запобігти втомлюваності учнів, формувати в учнів вміння активно рухатись під час фізкультхвилинки; дбайливе ставлення до власного здоров¢я і збереження здоров¢я інших людей.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація,

Хід уроку

Організаційно-мотиваційний етап

Слайд2. Створення позитивного психологічного клімату в класі.

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3-6. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Прогноз настрою».

Слайд 7. Ранкове коло.

Слайд 8. Ранкове коло. Гра «Я тобі, а ти – мені».

Слайд 9. Хвилинка фенологічних спостережень.

Слайд 10. Гімнастика для очей.

Актуалізація опорних знань

Слайд 11. Дай відповідь.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Слайд 12. Розглянь малюнок.

Слайд 13. Прослухай текст.

Слайд 14-15. Розглянь малюнок.

Слайд 16. Розглянь зображення.

Слайд 17. Фізкультхвилинка.

Закріплення вивченого

Слайд 18. Знайди на малюнку те, що належить до неживої природи (познач синім прямокутником); до живої природи (познач зеленим прямокутником).

Слайд 19. Сторінка 15, Вправа 1.

Слайд 20. Сторінка 15, вправа 2.

Слайд 21.Розглянь малюнки.

Слайд 22. Обери.

Слайд 23. Подумай.

Слайд 24 . Висновок.

Слайд 25. Інтерактивне завдання.

Рефлексія.