Урок №9 з української мови для 2 класу за К. Пономарьовою - Розпізнавай слова зі звуками [дж], [дз], [дз '].

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20 ___ року

Конспект уроку української мови за навчальним посібником для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 6-и частинах), «Українська мова та читання», автори: К.Пономарьова, О.Савченко, І. Красуцька, Київ, «Оріон», 2024, та Збірником завдань для діагностувальних перевірок з української мови та читання для 2 класу, автор К.Пономарьова, Київ, Оріон, 2024.

Урок № 9

Тема: Розпізнавай слова зі звуками [дж], [дз], [дз’]

Мета: ознайомити учнів зі структурою записки; учити розпізнавати слова зі звуками [дж], [дз], [дз’]; удосконалювати навички звуко-буквеного аналізу; розвивати критичне мислення, увагу, спостережливість, пам’ять, усне й писемне мовлення; формувати компетентність спілкування рідною мовою, соціальну, громадянську, компетентність у природничих науках; виховувати любов до природи рідного краю.

Очікувані результати: здобувач освіти ознайомлений зі структурою записки; розпізнає слова зі звуками [дж], [дз], [дз’]; удосконалює навички звуко-буквеного аналізу; розвиває критичне мислення, увагу, спостережливість, пам’ять, усне й писемне мовлення; формує компетентність спілкування рідною мовою.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчального посібника — української мови та читання, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання та письма;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з посібника.

Обладнання: мультимедійний комплект.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, здоров’язбережувальна, природнича.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 4. Повідомлення теми. Очікування.

Слайд 5. Рухлива вправа для очей.

Слайд 6. Вправа «Вгадай слово».

Робота в зошиті.

Слайд 7-9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Каліграфічна хвилинка.

Слайд 11. Диктант. Словникові слова.

Слайд 12. Нейропсихологічна гра "Майстерні руки« з сайту Ютуб

від каналу Creative Teacher.

ІІ. Основна частина.

Робота за посібником.

Слайд 13. Пригадай вивчене. Закінчи слова складами з подовженими м'якими приголосними звуками. Побудуй звукові схеми виділених слів.

Слайд 14. Стіна слів. Словникова робота.

Слайд 15. Вправа 1. Разом із сусідом або сусідкою по парті прочитайте в ролях розмову Ґаджика і Родзинки.

Слайд 16. Вправа 2-3. Родзинка пропонує тобі прочитати записку Оленки і підкреслити помилки. Запиши записку Оленки в зошиті без помилок. Розкажи, про що повідомляється в записці. Поясни Щебетунчикові, з чого починається записка і чим закінчується.

Слайд 17. Вправа 2. Запиши записку Оленки в зошиті без помилок.

Слайд 18-19. Вправа 4. Родзинка зустріла двох комах. Вони розповіли їй про себе загадками. Прочитай і відгадай ці загадки. Виправ помилки, які зробили комахи.

Слайд 20. Вправа 5-6. Запиши в зошит слова-відгадки. Доповни цей ряд іншими словами зі звуками [дж], [дз], [дз ‘]. Склади с кожним записаним словом речення. Два з них запиши в зошит.

Слайд 21. Стіна слів. Словникова робота.

Слайд 22. Рухлива вправа.

Слайд 23. Вправа 7. Читалочка любить читати журнал «Джміль». Послухай, про що вона дізналася з нього.

Слайд 24-25. Вправа 8. Запиши в зошиті відповіді на запитання Читалочки.

Слайд 26. Вправа 9. Поспілкуйся з однокласниками та однокласницями за запитаннями Щебетунчика.

Слайд 27. Вправа 10. Напиши розповідь про своє ставлення до популярних дитячих журналів (2-3 речення).

Слайд 28. Рухлива вправа.

ІІІ. Заключна частина.

Творче домашнє завдання.

Слайд 29. Творче домашнє завдання.

Слайд 30-31. Пояснення домашнього завдання. Вправа 11. Спишіть скоромовку. Підкресліть слова, у яких звуків менше, ніж букв. Побудуйте звукові схеми цих слів. Побудуй їх звукові схеми.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 32. Вправа «Мікрофон».

Слайд 33. Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.