Урок №88 для 1 класу з математики за Н.П. Листопад - Числа 21 – 40 . Назви чисел, читання, їх запис. Творча робота над задачею. Відтворення малюнка.

«____»___________20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчально-методичного комплекту «Математика. 1 клас. Н. Листопад».

Урок №88

Тема. Числа 21 – 40. Утворення, читання, запис чисел. Творча робота над задачею. Відтворення малюнка.

Мета: ознайомити учнів із числами 21-40; вчити утворювати, читати і записувати числа 21-40; розширювати вміння розв’язувати задачі вивчених видів та уміння їх аналізувати; удосконалювати вміння відтворювати малюнки; розв’язувати приклади, що складаються з декількох арифметичних дій; розвивати логічне мислення учнів шляхом формування прийомів розумових дій: аналізу, синтезу, порівняння; виховувати культуру поведінки, дбайливе ставлення до часу; формувати вміння раціонально та з користю витрачати свій час.

Очікувані результати: учень/учениця знає числа від 21-40; вміє утворювати, читати і записувати числа 21-40; вміє розв’язувати задачі вивчених видів та аналізувати їх; вміє відтворювати малюнки; розв’язувати приклади, що складаються з декількох арифметичних дій; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання та письма, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур та цифр; конструктор LEGO «Шість цеглинок», смужки «математичні штанги».

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Лічба. Гра «Лічба десятками».

Слайд 4. Підготовчі вправи. «Гра з м’ячиками».

Актуалізація знань.

Слайд 5. Геометрично-логічна хвилинка.

Слайд 6. Повторення складу чисел 6, 5,10. Гра «Вантажник».

Слайд 7. Робота з віршом.

Слайд 8. Робота над загадкою.

Слайд 9. Письмо числа 69.

Слайд 10. Усне опитування.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 11. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

ІІ. Основна частина.

Вивчення нового матеріалу. Десятки.

Слайд 12. Робота з підручником. Десятковий склад числа.

Слайд 13. Робота з підручником. Десятковий склад числа.

Слайд 14. Гімнастика для очей.

Удосконалення вмінь рахувати десятками.

Слайд 15. Робота з підручником. Практичне завдання.

Слайд 16. Робота з підручником. Десятковий склад числа.

Слайд 17. Розв’язування задачі.

Слайд 18. Розв’язування задачі.

Слайд 19. Фізкультхвилинка.

III. Закріплення вивченого. Формування вмінь і навичок.

Виконання графічних тренувальних вправ.

Слайд 20-21. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 23. Робота у зошиті.

Слайд 24. Робота у зошиті.

Слайд 25. Робота у зошиті.

Слайд 26. Пальчикова гімнастика.

Слайд 27. Робота в зошиті.

Слайд 28. Робота в зошиті.

Слайд 29. Рухлива вправа.

Слайд 30. Усне розв’язування задач.

Слайд 31. Усне розв’язування задач.

Слайд 32. Усне розв’язування задач.

Виконання Online завдання.

Слайд 33. Online завдання.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Слайд 34. Рефлексія «Загадкові листи».