Урок №84 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Додаємо і віднімаємо числа на основі нумерації. Додавання і віднімання круглих чисел

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 84

Тема: Додаємо і віднімаємо числа на основі нумерації.

Мета: формувати уявлення про числа в межах 1000; удосконалювати навички додавання і віднімання двоцифрових чисел із переходом через розряд; актуалізувати вміння читати трицифрові числа, визначати їх розрядний склад, записувати трицифрові числа; формувати вміння лічити в межах 100, визначати місце числа у натуральному ряду (попереднє й наступне число); актуалізувати розуміння способу утворення двоцифрових чисел із попереднього, з наступного чисел, із одиниць різних розрядів, перенести ці способи на утворення трицифрового числа, заміну круглого двоцифрового числа більшими розрядними одиницями, на випадки заміни круглого трицифрового числа або сотнями, або десятками; актуалізувати обчислювальні навички додавання і віднімання двоцифрових чисел, додавання і віднімання круглих десятків способом укрупнення розрядних одиниць, перенесення способу обчислення на випадки додавання і віднімання круглих сотень; формувати вміння додавати й віднімати круглі трицифрові числа способом укрупнення розрядних одиниць, додавати та віднімати число 1; удосконалювати обчислювальні навички табличного множення та ділення; розвивати вміння розв’язувати складені задачі на прикладі задач на знаходження суми, різницеве порівняння двох добутків.

Очікувані результати: учні виконують усні обчислення виразів. Розв’язують обернені задачі до задач на різницеве порівняння двох добутків; задач на кратне порівняння двох добутків. Розв’язують обернені задачі до задач на різницеве або кратне порівняння двох добутків (де шуканою є величина кількості або часу). Зіставляють обернені задачі на різницеве порівняння та на кратне порівняння двох добутків. Використовують математичну модель задачі. Застосовують правила та знаходять значення виразів на кілька дій.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевірка домашнього завдання.

Слайд 5-6. Усне опитування.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 8. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дії.

Слайд 9. Вправа «Число дня».

Слайд 10. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 11. Хвилинка каліграфії.

ІІІ. Формування знань і способів дії. Закріплення вивченого.

Формування способів утворення трицифрових чисел.

Слайд 12. Завдання 1. Полічи сотнями. На скільки кожне наступне число більше за попереднє? Порівняй розрядні числа.

Слайд 13-15. Завдання 2. Полічи від 189 до 220; від 637 до 652; від 899 до 932; від 189 до 220; від 637 до 652; від 899 до 932; від 189 до 220; від 637 до 652; від 899 до 932.

Слайд 16-18. Завдання 3. Назви «сусідів» чисел. Як одержати наступне число? попереднє число? Як інакше можна одержати трицифрове число? Запиши відповідні рівності, користуючись схемами.

Слайд 19. Завдання 4. Що означає «додати 1»? «відняти 1»? Виконай обчислення.

Формування вміння додавати і віднімати трицифрові числа.

Слайд 20. Завдання 5. Згадай, як можна міркувати при додаванні і відніманні круглих десятків. Переконайся, що так само можна міркувати при додаванні і відніманні круглих сотень. У чому полягає прийом укрупнення розрядних одиниць?

Слайд 21. Завдання 6. Виконай обчислення, використавши прийом укрупнення розрядних одиниць.

Слайд 22. Пам'ятка.

Слайд 23-26. Завдання 7. Виконай обчислення з коментарем.

Слайд 27. Рухлива вправа.

Слайд 28. Завдання 6. Виконай обчислення, використавши прийом укрупнення розрядних одиниць.

Слайд 29-30. Завдання 8. Розв’яжи задачу.

Слайд 31-32.  Завдання 9. Знайди.

Слайд 33. Завдання 15. Заміни кожне число сумою розрядних доданків.

ІV. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 34. Завдання для домашньої роботи. Робочий зошит №2: сторінка 4,

№ 14, 16. 

V. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 35. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 36-37. Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку лего.