Урок №83 для 1 класу з письма за К. Пономарьовою - Написання великої букви Ф. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами.

 «____»___________20___ року

Конспект уроку української мови (письмо) з використанням навчально-методичного комплекту з навчання грамоти 1 клас К. Пономарьової – «Я пишу»: зошит для письма і розвитку мовлення у 2-х частинах; «Я дружу зі словом»: посібник для уроків письма і розвитку мовлення в післябукварний період; методичні рекомендації до уроків письма за зошитами «Я пишу».

Урок № 83

Тема. Написання великої букви Ф. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення. Відновлення деформованих слів.

Мета: ознайомити учнів з великою рукописною буквою Ф, навчити писати її; формувати вміння писати склади і слова з великою буквою Ф; удосконалювати вміння орієнтуватися в сітці зошита, писати ручкою, списувати речення, застосовувати знання про вживання великої букви, складати розповідь за малюнком; розвивати спостережливість, кмітливість; виховувати інтерес до рухливих ігор, любов до тварин.

Очікувані результати: здобувач освіти вміє писати малу рукописну букву ф; склади та слова з буквою ф; списувати речення; вміє орієнтуватися в сітці зошита, не виходити за межі робочого рядка, дотримується поля.

 Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — букваря, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час письма;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію із зошита з друкованою основою.

Обладнання: таблички зі словами для стіни слів; мультимедійний комплект.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, здоров’язберігаюча.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Повторення вивченого.

Слайд 3. Гра «Упіймай звук [ф]».

Робота з реченням.

Слайд 4. Прочитай речення.

Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 5. Повідомлення теми уроку. Очікування.

Оформлення стіни слів: футбол форма фараон.

Слайд 6. Стіна слів. Словникова робота.

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІІ. Основна частина.

Робота за сторінками зошита (с.49)

Слайд 8. Робота за сторінкою зошита. Що зображено вгорі сторінки зошита?

Слайд 9. Бесіда за малюнком. Кого ви бачите на малюнку? Чим зайняті діти? Який у них настрій? Хто з вас любить грати у футбол? Де, як часто і з ким граєтеся? Хто полюбляє інші рухливі ігри? Які саме? Яка користь від рухливих ігор для здоров’я.

Слайд 10. З'ясуйте, з яких елементів складається буква ф. Наведіть на малюнку всі її елементи.

Актуалізація опорних знань.

Слайд 11. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Методика написання малої букви ї.

Слайд 12. Вчимося писати.

Робота за сторінкою зошита (продовження). Що зображено посередині сторінки зошита?

Слайд 13. Робота за сторінкою зошита. Знайдіть, що зображено посередині сторінки зошита?

Слайд 14-15. Робота в зошиті.

Слайд 16. Пальчикова гімнастика "Каченята« з сайту Ютуб від каналу «Світлана Скрипка».

Продовження роботи в зошиті внизу сторінки.

Слайд 17. Робота за сторінкою зошита. Що зображено внизу сторінки зошита?

Слайд 18. Розгляньте намальовані м’ячі, визначіть їх кількість. Знайдіть серед них однакові. Встановіть, якому м’ячеві немає пари, і домалюйте її праворуч від інших м’ячів. Після домальовування полічіть, скільки пар м’ячів утворилося, скільки всього м’ячів стало. На завершення зафарбуйте м’ячі кольоровими олівцями.

Продовження роботи на сторінці 50.

Слайд 19. Робота за сторінкою зошита. Що зображено зверху сторінки зошита?

Слайд 20. Бесіда за малюнком. Чим зайняті діти? Який у кого собака? Як діти ставляться до своїх чотирилапих друзів? В кого з вас є собака чи інша домашня тварина? Яку має кличку? Чи доглядаєте ви своїх тваринок? Як ставитеся до них?

Слайд 21. Робота за сторінкою зошита. Що зображено посередині та внизу сторінки зошита?

Слайд 22-23. Робота в зошиті.

Слайд 24. Фізкультхвилинка

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Підсумок уроку. Письмо під диктовку вивчених букв, складів і слів з ними.

Слайд 25. Буквений диктант.

Малюнковий диктант.

Слайд 26. Малюнковий диктант.

Творче завдання.

Слайд 27. З'єднай початок та закінчення речень, запиши їх.

Виконання інтерактивного онлайн завдання.

Слайд 28. Online завдання.

Рефлексія. Вправа «Відкритий мікрофон».

Слайд 29. Рефлексія. Вправа «Відкритий мікрофон».

Рефлексія.

Слайд 30. Рефлексія «Лимонний настрій». Обери емотикон, який відповідає твоєму настрою в кінці уроку.