Урок №83 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Читаємо і записуємо трицифрові числа

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 83

Тема: Читаємо і записуємо трицифрові числа.

Мета: формувати уявлення про числа в межах 1000; актуалізувати знання нумерації двоцифрових чисел; закріпити нову лічильну одиницю — сотню, співвідношення між лічильними одиницями, розрядами: одиницями, десятками, сотнями; формувати уявлення про розрядний склад трицифрових чисел; вчити утворювати трицифрове число з одиниць різних розрядів; закріпити розуміння позиційного принципу запису числа; формувати вміння називати трицифрові числа за їх розрядним складом, записувати трицифрові числа; удосконалювати вміння знаходити значення виразів на кілька дій одного і різних ступенів із дужками або без дужок; формувати вміння розв’язувати складені задачі на прикладі задач на знаходження дробу від числа.

Очікувані результати: учні виконують усні обчислення виразів. Розв’язують обернені задачі до задач на різницеве порівняння двох добутків; задач на кратне порівняння двох добутків. Розв’язують обернені задачі до задач на різницеве або кратне порівняння двох добутків (де шуканою є величина кількості або часу). Зіставляють обернені задачі на різницеве порівняння та на кратне порівняння двох добутків. Використовують математичну модель задачі. Застосовують правила та знаходять значення виразів на кілька дій.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевірка домашнього завдання.

Слайд 5-7. Усне опитування.

Слайд 8-9. Математичний диктант.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 10-11. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 12. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дії.

Слайд 13. Вправа «Число дня».

Слайд 14. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 15. Хвилинка каліграфії.

ІІІ. Формування знань і способів дії. Закріплення вивченого.

Утворення трицифрових чисел.

Слайд 16. Завдання 1. Попрацюй із математичними матеріалами. Розглянь, як проілюстрували кружками-намистинками і позначили картками число 135.

Слайд 17. Завдання 1. Попрацюй із математичними матеріалами. Проілюструй кружками-намистинками число, яке містить 2 сотні, 8 десятків, 4 одиниці. Познач це число картками.

Слайд 18. Завдання 1. Попрацюй із математичними матеріалами. Познач картками число, що містить 4 сотні, 8 десятків, 2 одиниці. Проілюструй число кружками-намистинками.

Слайд 19. Завдання 2. Чим схожі та чим відрізняються числа в кожній парі?

Формування вміння утворювати, читати та записувати трицифрові числа.

Слайд 20-21. Завдання 3. Прочитай числа, записані в таблицях.

Слайд 22-23. Завдання 4. Прочитай числа. Визнач їх розрядний склад. Назви «сусідів» поданих чисел. Якими способами можна утворити подані числа із сусідніх?

Слайд 24. Завдання 5. Запиши числа.

Слайд 25-27. Завдання 6. Розв'яжи рівняння. Знайдіть суму коренів рівнянь.

Слайд 28. Рухлива вправа.

Слайд 29. Завдання 7. Порівняй вирази.

Слайд 30. Завдання 8. Знайди значення виразу зі змінною: 36 : с + 7 · с, якщо с = 4; с = 9; с = 6.

Слайд 31. Завдання 6. Полічи від 99 до 115; від 180 до 201; від 388 до 405.

Слайд 32. Завдання 6.Назви «сусідів» чисел: 599; 800. Як одержати наступне число? Попереднє число?

Слайд 33-34. Завдання 8. Запиши в таблицю розрядів числа.

Слайд 35-36. Виконай арифметичні дії.

ІV. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 37. Завдання для домашньої роботи. Робочий зошит №2: сторінка 2. № 7, 9.

V. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 38. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 39-40. Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку лего.