Урок №8 для 1 класу з читання за К. Пономарьовою - Речення розповідні, питальні й окличні (без уживання термінів). Тема для спілкування: Дитячі ігри

 «____»___________20___ року

Конспект уроку української мови (читання) з використанням навчально-методичного комплекту з навчання грамоти 1 клас К. Пономарьової - «Буквар»: підручник для 1 класу у 2-х частинах; «Я читаю»: буквар у 2-х частинах; «Супутник букваря»: зошит з читання; методичні рекомендації до уроків читання за букварем «Я читаю».

Урок № 8

Тема. Речення розповідні, питальні й окличні (без уживання термінів). Тема для спілкування: «Дитячі ігри».

Мета: сформувати в учнів уявлення про розповідні, питальні та окличні речення (без уживання термінів), формувати вміння розпізнавати їх в усному мовленні, самостійно складати та правильно інтонувати; ознайомити учнів з назвою і зображенням розділових знаків у кінці речень – крапкою, знаком питання і знаком оклику; удосконалювати вміння будувати речення і розповіді за малюнками, подіями з власного досвіду; формувати вміння пояснювати правила найпростіших рухливих ігор; удосконалювати вміння виконувати завдання на встановлення відповідності; виховувати інтерес до рухливих ігор, прагнення підтримувати дружні стосунки з однокласниками.

Очікувані результати: здобувач освіти отримує уявлення про розповідні, питальні та окличні речення (без уживання термінів); вміє розпізнавати їх в усному мовленні, самостійно складати та правильно інтонувати з ними речення, розпізнає зображення розділових знаків – крапку, знак питання та знак оклику; збагачує словниковий запас; вчиться відповідати на запитання вчителя, висловлювати свою думку і доводити її; бережливо ставитися до природи; орієнтуватися на сторінці букваря; вчиться користуватись підручником і навчальним приладдям.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — букваря, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: таблички для стіни слів; набір LEGO «Шість цеглинок»; мультимедійний комплект.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, громадянська, природнича, математична.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Психологічне налаштування на урок. Вправа «Дай мені 5».

Слайд 3-7. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Дай мені 5».

Актуалізація отриманих знань.

Слайд 8-9. Складіть кілька речень до малюнку та назвати службові слова.

Слайд 10. Фізкультхвилинка для очей.

Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 11. Повідомлення теми уроку. Очікування.

Оформлення стіни слів: природа, галявина, на, під, у, до, перед, і, за, службові слова.

Слайд 12. Стіна слів. Словникова робота.

ІІ. Основна частина.

Ознайомлення з розділовими знаками в кінці речень. Бесіда.

Слайд 13. Ознайомлення з розділовими знаками в кінці речень. Бесіда.

Слайд 14. Який знак потрібно поставити, коли ми щось розповідаємо?

Слайд 15. Який знак потрібно поставити коли ми, щось запитуємо?

Слайд 16. Який знак потрібно поставити коли ми кличемо когось?

Робота за підручником (с.16-17).

Слайд 17. Складіть речення зі знаком «?». Як ви думаєте, над чим зараз думає хлопчик?

Слайд 18. Складіть речення зі знаком «?». Як ви думаєте, що каже мама?

Слайд 19. Складіть речення зі знаком «!». Що кричать уболівальники на стадіоні?

Слайд 20. Складіть речення зі знаком «!». Що сказала дівчинка, коли доторкнулась до їжака?

Слайд 21. Фізкультхвилинка.

Слайд 22-24. Складіть речення за малюнками. Покажіть стрілочкою, який знак поставите у кінці.

Слайд 25. Бесіда про улюблені дитячі ігри. В які ігри ви любите грати?

Слайд 26. Розгляньте малюнок. У яку гру грають діти? Гра «Котик і мишки». Колективне складання розповіді про правила гри.

Слайд 27. Чи впізнаєш ти ці букви? Назви їх. Що вони роблять?

Слайд 28-30. Доберіть інші слова на ці букви.

Слайд 31. Яка пора року зображена на малюнку. Що переплутав хлопчик? На чому можна кататися взимку?

Слайд 32. Яка пора року зображена на малюнку? Що переплутала дівчинка? На чому можна кататися влітку?

Стіна слів. Словникова робота.

Слайд 33. Стіна слів. Словникова робота. Складіть із словами речення.

Слайд 34. Рухлива вправа.

ІІІ. Заключна частина. Рефлексія.

Підсумок уроку. Виконання інтерактивного онлайн завдання.

Слайд 35. Online завдання.

Рефлексія «Незакінчене речення».

Слайд 36. Вправа «Незакінчене речення».

Рефлексія «Емоційна ромашка». Оберіть відповідну цеглинку LEGO.

Слайд 37. Рефлексія «Емоційна ромашка». Оберіть відповідну цеглинку LEGO.

Завдання для цікавої перерви. Розфарбуйте малюнок «Дитячі ігри».

Слайд 38. Завдання для цікавої перерви. Розфарбуйте малюнок «Дитячі ігри».