Урок №8 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Аналізуємо задачу

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 8

Тема. Аналізуємо задачу

Мета: узагальнити й систематизувати поняття задачі; формувати вміння розв’язувати задачі; актуалізувати навички усної лічби в межах 10, знання опорних схем задач і вміння вибирати арифметичну дію, якою розв’язується задача; знайомити учнів із аналітичними міркуваннями під час розв’язування задачі, з новим порядком роботи над задачею за пам’яткою; закріпити вміння знаходити значення виразів на дві дії, правила знаходження невідомих компонентів арифметичних дій додавання й віднімання, знання складу чисел першого десятка та навички вимірювання довжин відрізків; формувати прийоми розумових дій аналізу, синтезу під час розв’язування задач і конструювання чисел із поданих цифр.

Очікувані результати: здобувач освіти має поняття задачі; вміє розв’язувати задачі; має навички усної лічби в межах 10, знання опорних схем задач і вміє вибирати арифметичну дію, якою розв’язується задача; вміє аналітично міркувати під час розв’язування задачі, ознайомлений з новим порядком роботи над задачею за пам’яткою; вміє знаходити значення виразів на дві дії, правила знаходження невідомих компонентів арифметичних дій додавання й віднімання, знає склад чисел першого десятка та має навички вимірювання довжин відрізків.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

1. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

Слайд 7. Вправа «Число дня».

Слайд 8. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 9. Хвилинка каліграфії.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Слайд 10-11. Усне опитування.

Слайд 12. Завдання 1. Виконай дії за стрілками.

Актуалізація поняття задачі, вміння знаходити її опорну схему, вибирати арифметичну дію для її розв’язання.

Слайд 13-16. Завдання 2. Склади з числами 6 і 4 усі можливі задачі, які розв'язуються дією додавання. Покажи на вкладці опорні схеми цих задач.

ІІІ. Формування нових знань і способів дії.

Ознайомлення з аналізом під час розв’язування задачі, первинне закріплення аналітичних міркувань під час розв’язування задачі.

Слайд 17. Завдання 3. Поліна має розв'язати подану задачу. Вона виконала короткий запис задачі та схему. Перевір роботу дівчинки. Закінчи розв'язування задачі.

Слайд 18. Зверни увагу!

Слайд 19. Завдання 4. Лариса склала задачу, обернену до задачі, поданої у завданні 3, зробила її короткий запис і схему. Розкажи задачу, яку одержала дівчинка.

Слайд 20. Відтепер над задачами працюватимемо за пам'яткою “Працюю над задачею” на вкладці №1. Ознайомся з нею.

Слайд 21. Завдання 4. Обернена задача на знаходження невідомого доданка.

Слайд 22. Фізкультхвилинка.

ІV. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Закріплення навичок додавання й віднімання в межах 10, знаходження значень виразів на дві дії, вимірювання довжин відрізків.

Слайд 23. Завдання 5. Знайди значення виразів на кілька дій.

Слайд 24. Завдання 6. Сергійко знайшов значення виразів. Перевір роботу хлопчика. Якщо є помилки, виправ їх.

Слайд 25. Завдання 7. Встав пропущені числа. Виміряй довжини стоніжок.

Слайд 26. Рухлива вправа.

V. Заключна частина. Рефлексія.

Виконання Online завдання.

Слайд 27. Online завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 28. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 29. Рефлексія «Загадкові листи».